Chávez Rocha, Karen Johana,
Vivencias en inclusión de jóvenes que han pasado de la escuela regular a la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina del departamento del Huila / Karen Johana Chávez Rocha, María Alejandra López Murcia ; Director Ruby Lorena Morales Mosquera. , Datos electrónicos (5 archivos:3.191 MG) - 1 CD-ROM (91 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Antecedentes -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, marco legal, vivencias, percepciones, emociones, motivaciones, expectativas, inclusión -- Diseño Metodológico, enfoque, diseño, técnicas e instrumentos, población, procedimiento, aspectos éticos -- Resultados, características sociodemográficas de los estudiantes de la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina, abandono de la escuela regular, percepciones de los jóvenes que pasaron de la escuela regular, percepciones de los jóvenes sobre la modalidad de la educación regular, percepciones de los jóvenes sobre la modalidad de educación para adultos, emociones de los estudiantes de la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina, factores motivantes de los estudiantes de la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina, superación personal, las personas que motivan, búsqueda de identidad, expectativas de los estudiantes de la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina -- Conclusiones.
"Aún con las estrategias de permanencia escolar, restaurante, transporte y gratuidad, en la modalidad de educación regular, la deserción, el fracaso y la repitencia escolar son fenómenos presentes, los estudiantes que los vivencian llegan a encontrarse en situación de extraedad convirtiéndose éste en un factor de exclusión que ocasionan que los jóvenes transiten de la escuela regular a la educación para adultos. La investigación tiene como objetivo conocer las vivencias en inclusión interpretadas como percepciones, emociones, motivaciones y expectativas de los jóvenes que han realizado dicha transición. A través de un estudio fenomenológico los participantes expresaron cómo vivencian la inclusión en la modalidad para adultos, sus percepciones apuntan que esta modalidad de educación es una excelente oportunidad para culminar sus estudios de educación formal sin embargo la calidad con que la reciben les hace sentir que es inequitativa con respecto a la modalidad de educación regular."
Educación - Inclusión--Jóvenes
Educación - adultos--Vivencias--La Plata - La Argentina - Huila
Th ME 0191
Vivencias en inclusión de jóvenes que han pasado de la escuela regular a la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina del departamento del Huila / Karen Johana Chávez Rocha, María Alejandra López Murcia ; Director Ruby Lorena Morales Mosquera. , Datos electrónicos (5 archivos:3.191 MG) - 1 CD-ROM (91 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Antecedentes -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, marco legal, vivencias, percepciones, emociones, motivaciones, expectativas, inclusión -- Diseño Metodológico, enfoque, diseño, técnicas e instrumentos, población, procedimiento, aspectos éticos -- Resultados, características sociodemográficas de los estudiantes de la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina, abandono de la escuela regular, percepciones de los jóvenes que pasaron de la escuela regular, percepciones de los jóvenes sobre la modalidad de la educación regular, percepciones de los jóvenes sobre la modalidad de educación para adultos, emociones de los estudiantes de la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina, factores motivantes de los estudiantes de la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina, superación personal, las personas que motivan, búsqueda de identidad, expectativas de los estudiantes de la modalidad educación para adultos de los municipios de La Plata y La Argentina -- Conclusiones.
"Aún con las estrategias de permanencia escolar, restaurante, transporte y gratuidad, en la modalidad de educación regular, la deserción, el fracaso y la repitencia escolar son fenómenos presentes, los estudiantes que los vivencian llegan a encontrarse en situación de extraedad convirtiéndose éste en un factor de exclusión que ocasionan que los jóvenes transiten de la escuela regular a la educación para adultos. La investigación tiene como objetivo conocer las vivencias en inclusión interpretadas como percepciones, emociones, motivaciones y expectativas de los jóvenes que han realizado dicha transición. A través de un estudio fenomenológico los participantes expresaron cómo vivencian la inclusión en la modalidad para adultos, sus percepciones apuntan que esta modalidad de educación es una excelente oportunidad para culminar sus estudios de educación formal sin embargo la calidad con que la reciben les hace sentir que es inequitativa con respecto a la modalidad de educación regular."
Educación - Inclusión--Jóvenes
Educación - adultos--Vivencias--La Plata - La Argentina - Huila
Th ME 0191