Puello Acendra, Jennifer
Sensibilización a la lectura académica: Un diseño enfocado en las estrategias de comprensión lectora / Jennifer Puello Acendra, Aura Urrego Ríos. - 1 Disco compacto (CD-ROM) ilustraciones en general; 12 cm.
Tesis (Licenciado en Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Lengua Castellana, 2016.
"El proyecto de investigación Sensibilización a la lectura académica: un diseño enfocado en las estrategias de comprensión lectora, tiene como propósito mejorar la comprensión lectora de textos académicos en estudiantes de primer semestre de Lengua Castellana, en la Universidad Surcolombiana, por medio de la enseñanza de estrategias donde adquieran habilidades cognitivas y metacognitivas que permitan interacción entre el lector, el texto y el contexto, con el propósito de formar lectores críticos.
El procedimiento metodológico propuesto fue mediante talleres, la lectura de textos disciplinares en lingüística, teoría literaria y pedagogía, y el reconocimiento del contexto universitario. Los talleres están fundamentados en el acercamiento a textos académicos (Peréz Abril & Rincón, 2013) a través de la enseñanza de las estrategias de comprensión lectora propuestas por Solé (2011), Cisneros (2011) y Camps (1996), así como en la lectura por niveles: desde la superestructura a la microestructura y el modelo interactivo de lectura"
Lengua Castellana--Lectura--Enseñanza
Comprensión de lectura--texto académico
Th LC 112/ / P977s
Sensibilización a la lectura académica: Un diseño enfocado en las estrategias de comprensión lectora / Jennifer Puello Acendra, Aura Urrego Ríos. - 1 Disco compacto (CD-ROM) ilustraciones en general; 12 cm.
Tesis (Licenciado en Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Lengua Castellana, 2016.
"El proyecto de investigación Sensibilización a la lectura académica: un diseño enfocado en las estrategias de comprensión lectora, tiene como propósito mejorar la comprensión lectora de textos académicos en estudiantes de primer semestre de Lengua Castellana, en la Universidad Surcolombiana, por medio de la enseñanza de estrategias donde adquieran habilidades cognitivas y metacognitivas que permitan interacción entre el lector, el texto y el contexto, con el propósito de formar lectores críticos.
El procedimiento metodológico propuesto fue mediante talleres, la lectura de textos disciplinares en lingüística, teoría literaria y pedagogía, y el reconocimiento del contexto universitario. Los talleres están fundamentados en el acercamiento a textos académicos (Peréz Abril & Rincón, 2013) a través de la enseñanza de las estrategias de comprensión lectora propuestas por Solé (2011), Cisneros (2011) y Camps (1996), así como en la lectura por niveles: desde la superestructura a la microestructura y el modelo interactivo de lectura"
Lengua Castellana--Lectura--Enseñanza
Comprensión de lectura--texto académico
Th LC 112/ / P977s