Polania Carrillo, Erika Jimena
Teorias de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky "una realidad por verse" Erika Jimena Polanía Carrillo, Mónica Quintero Real, Lina María Caquimbo Ramírez. - 1 recurso en línea (112 páginas) tablas o cuadros 11 cm.
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Educación Básica, 2015.
Marco Legal, Constitución política de Colombia 1991, Ley 115 de 1994, Decreto 1419, de Julio 17 de 1978 -- Marco teórico, Aportes Teóricos de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky , Etapas de desarrollo de Piagxet, Programa letras: propuesta pedagógica para la construcción inicial de la lengua escrita , Actividades de apoyo al método Negret de construcción inicial de la lengua escrita -- Resultados Generales del taller realizado en Colegio Gimnasio Minuto De Dios y la Institución Educativa Jenaro Díaz Jordán, sedes Hogar De La Niña y Gaitana , Resultados generales de la observación realizada en el Colegio Gimnasio Minuto De Dios y la Institución Educativa Jenaro Díaz Jordán, sedes Hogar de la Niña y sede la Gaitana
Una de las tareas más complejas para los niños es el aprendizaje de la escritura. Aprender a escribir no es igual que aprender a hablar, pues el proceso de la adquisición de la escritura tiene diferentes puntos de vista, debido a que los niños, desde los primeros años de vida, tienen contacto con el lenguaje escrito, mucho antes de ingresar a la escuela. Así que desde un primer momento, los niños no comprenden que la escritura es un objeto simbólico, y que los textos conllevan un significado. Sin embargo, llega una etapa en que los infantes descubren que los textos dicen algo y empiezan a crear hipótesis. Debido a ello, realizan el proceso de garabateo, el cual va evolucionando hasta llegar a la escritura convencional; esto es, una etapa que algunos padres de familia dejan pasar de modo desapercibido y que los docentes lo toman como conocimientos previos para la estimulación de la escritura. De otro lado, hay que tener en cuenta que existen importantes investigaciones sobre la escritura, entre las que se destacan las desarrolladas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, quienes resaltan las etapas de la escritura. Este trabajo tuvo como finalidad dar respuesta a la siguiente pregunta ¿En qué etapas del proceso escritor se encuentran los niños de nivel de preescolar de la Institución Educativa Jenaro Díaz Jordán, sedes Hogar de la Niña y Gaitana, y del Colegio Gimnasio Minuto de Dios, a la luz de las teorías de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, para conocer las estrategias didácticas que utiliza el docente para favorecer estas habilidades en lo niños y niñas?.
Psicologia infantil--Desarrollo infantil - educación
Estrategias didácticas--Emilia ferreiro y ana teberosky
Th PI 0152 / P762t
Teorias de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky "una realidad por verse" Erika Jimena Polanía Carrillo, Mónica Quintero Real, Lina María Caquimbo Ramírez. - 1 recurso en línea (112 páginas) tablas o cuadros 11 cm.
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Educación Básica, 2015.
Marco Legal, Constitución política de Colombia 1991, Ley 115 de 1994, Decreto 1419, de Julio 17 de 1978 -- Marco teórico, Aportes Teóricos de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky , Etapas de desarrollo de Piagxet, Programa letras: propuesta pedagógica para la construcción inicial de la lengua escrita , Actividades de apoyo al método Negret de construcción inicial de la lengua escrita -- Resultados Generales del taller realizado en Colegio Gimnasio Minuto De Dios y la Institución Educativa Jenaro Díaz Jordán, sedes Hogar De La Niña y Gaitana , Resultados generales de la observación realizada en el Colegio Gimnasio Minuto De Dios y la Institución Educativa Jenaro Díaz Jordán, sedes Hogar de la Niña y sede la Gaitana
Una de las tareas más complejas para los niños es el aprendizaje de la escritura. Aprender a escribir no es igual que aprender a hablar, pues el proceso de la adquisición de la escritura tiene diferentes puntos de vista, debido a que los niños, desde los primeros años de vida, tienen contacto con el lenguaje escrito, mucho antes de ingresar a la escuela. Así que desde un primer momento, los niños no comprenden que la escritura es un objeto simbólico, y que los textos conllevan un significado. Sin embargo, llega una etapa en que los infantes descubren que los textos dicen algo y empiezan a crear hipótesis. Debido a ello, realizan el proceso de garabateo, el cual va evolucionando hasta llegar a la escritura convencional; esto es, una etapa que algunos padres de familia dejan pasar de modo desapercibido y que los docentes lo toman como conocimientos previos para la estimulación de la escritura. De otro lado, hay que tener en cuenta que existen importantes investigaciones sobre la escritura, entre las que se destacan las desarrolladas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, quienes resaltan las etapas de la escritura. Este trabajo tuvo como finalidad dar respuesta a la siguiente pregunta ¿En qué etapas del proceso escritor se encuentran los niños de nivel de preescolar de la Institución Educativa Jenaro Díaz Jordán, sedes Hogar de la Niña y Gaitana, y del Colegio Gimnasio Minuto de Dios, a la luz de las teorías de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, para conocer las estrategias didácticas que utiliza el docente para favorecer estas habilidades en lo niños y niñas?.
Psicologia infantil--Desarrollo infantil - educación
Estrategias didácticas--Emilia ferreiro y ana teberosky
Th PI 0152 / P762t