Rojas Obando, Angie Julieth
Desarrollo de pensamiento lateral en el entorno escolar. Una aproximación al conocimiento que tienen los docente de preescolar y básica primaria del colegio Liceo Don Bosco del Municipio de Pitalito y su aplicación en textos narrativos durante el año 2014 Angie Julieth Rojas Obando, Elisabeth Alvarez Puentes, Henry Montano. - 1 recurso en línea (53 páginas) cuadros 11 cm.
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2014
Marco referencia -- Ubicación geográfica - Reseña historia del colegio Liceo Don Bosco -- Marco Teórico, pensamiento lateral Melanie Allami -- Marco conceptual, la narración -- Metodología, la investigación acción partición , elementos de la investigación acción , fases, fases de la investigación acción aplicadas en los docentes del Liceo Don Bosco -- Enfoque, tipos de investigación -- Población -- Técnicas e instrumentos de recolección de la información -- Análisis e interpretación de la información, conocimiento que tienen los docentes sobre pensamiento lateral, uso el pensamiento lateral a la hora de trabajar los textos narrativos, fase de exploración, reflexión, planeación, acción, evaluación, reflexión, acción -- Guía de didáctica de desarrollo de pensamiento lateral, introducción, objetivos, fundamento teórico, estrategias para desarrollo el pensamiento creativo a través del uso de textos narrativos -- Descripción de actividades, cambio de roles, proyecto de vida, ¿Qué pasaría si? preguntas capciosas, ¿qué harías tú?, tu eres hoy mi personaje favorito, construyamos algo.
El objetivo que se desea alcanzar con el presente proyecto de investigación es identificar en los profesores del Liceo don Bosco del municipio de Pitalito el conocimiento que tienen sobre el pensamiento lateral y su respectiva aplicación en los textos narrativos en los niveles de preescolar y básica primaria, a través de un estudio exploratorio, para ayudar a mejorar procesos didácticos-metodológicos en el entorno escolar; para alcanzar dicho objetivo se utilizó la metodológia de investigación acción participación, en la cual las personas o las instituciones a investigar pasan de ser objetos a investigar a convertirse en sujetos investigadores de sus propias acciones; y los investigadores profesionales se convierte en facilitadores. El insumo para obtener la información y resultados pertinentes fueron: la entrevista estructurada, trabajo de campo y talleres. Algunos de los autores que soportan este proyecto son Edwar de Bono (Pionero del Pensamiento Lateral), Melanie Allami, Machado, Egan, entre otros. Se pudo constatar que en su gran mayoría los docentes no tienen conocimiento sobre el pensamiento lateral y que en algunas ocasiones lo aplican de manera empírica en su práctica educativa; esto permitió el desarrollo de talleres donde se dio a conocer la teoria del pensamiento Lateral y su debida aplicación, haciendo uso de los diferentes textos narrativos en su quehacer pedagógico. El proyecto de investigación finalizó con el diseño de una guía didáctica para su aplicación para su aplicación con estudiantes a fin de estimular el desarrollo de pensamiento lateral. Al cierre de la investigación se obtuvo como resultado el mejoramiento en la relación estudiante – docente a la hora hallar solución a un problema o situación; despertó en los estudiantes la creatividad; estimuló nuevas ideas sin prescindir de fórmulas predeterminadas.
Pedagogía infantil
Aptitud de aprendizaje
Practicas de la ensenanza
Th PI0123 / R741d
Desarrollo de pensamiento lateral en el entorno escolar. Una aproximación al conocimiento que tienen los docente de preescolar y básica primaria del colegio Liceo Don Bosco del Municipio de Pitalito y su aplicación en textos narrativos durante el año 2014 Angie Julieth Rojas Obando, Elisabeth Alvarez Puentes, Henry Montano. - 1 recurso en línea (53 páginas) cuadros 11 cm.
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2014
Marco referencia -- Ubicación geográfica - Reseña historia del colegio Liceo Don Bosco -- Marco Teórico, pensamiento lateral Melanie Allami -- Marco conceptual, la narración -- Metodología, la investigación acción partición , elementos de la investigación acción , fases, fases de la investigación acción aplicadas en los docentes del Liceo Don Bosco -- Enfoque, tipos de investigación -- Población -- Técnicas e instrumentos de recolección de la información -- Análisis e interpretación de la información, conocimiento que tienen los docentes sobre pensamiento lateral, uso el pensamiento lateral a la hora de trabajar los textos narrativos, fase de exploración, reflexión, planeación, acción, evaluación, reflexión, acción -- Guía de didáctica de desarrollo de pensamiento lateral, introducción, objetivos, fundamento teórico, estrategias para desarrollo el pensamiento creativo a través del uso de textos narrativos -- Descripción de actividades, cambio de roles, proyecto de vida, ¿Qué pasaría si? preguntas capciosas, ¿qué harías tú?, tu eres hoy mi personaje favorito, construyamos algo.
El objetivo que se desea alcanzar con el presente proyecto de investigación es identificar en los profesores del Liceo don Bosco del municipio de Pitalito el conocimiento que tienen sobre el pensamiento lateral y su respectiva aplicación en los textos narrativos en los niveles de preescolar y básica primaria, a través de un estudio exploratorio, para ayudar a mejorar procesos didácticos-metodológicos en el entorno escolar; para alcanzar dicho objetivo se utilizó la metodológia de investigación acción participación, en la cual las personas o las instituciones a investigar pasan de ser objetos a investigar a convertirse en sujetos investigadores de sus propias acciones; y los investigadores profesionales se convierte en facilitadores. El insumo para obtener la información y resultados pertinentes fueron: la entrevista estructurada, trabajo de campo y talleres. Algunos de los autores que soportan este proyecto son Edwar de Bono (Pionero del Pensamiento Lateral), Melanie Allami, Machado, Egan, entre otros. Se pudo constatar que en su gran mayoría los docentes no tienen conocimiento sobre el pensamiento lateral y que en algunas ocasiones lo aplican de manera empírica en su práctica educativa; esto permitió el desarrollo de talleres donde se dio a conocer la teoria del pensamiento Lateral y su debida aplicación, haciendo uso de los diferentes textos narrativos en su quehacer pedagógico. El proyecto de investigación finalizó con el diseño de una guía didáctica para su aplicación para su aplicación con estudiantes a fin de estimular el desarrollo de pensamiento lateral. Al cierre de la investigación se obtuvo como resultado el mejoramiento en la relación estudiante – docente a la hora hallar solución a un problema o situación; despertó en los estudiantes la creatividad; estimuló nuevas ideas sin prescindir de fórmulas predeterminadas.
Pedagogía infantil
Aptitud de aprendizaje
Practicas de la ensenanza
Th PI0123 / R741d