Brown. Frederick Gramm.
Principios de la medición en psicología y educación / Frederick G. Brown ; tr. por Agustín Contín ; revisado. por Ma. Luisa Morales Castilllo, Armando Velásquez Huerta - 641 p. : il. ; 25 cm.
La medición en Psicología y educación -- Naturaleza de la medición psicológica -- Construcción de pruebas psicológicas : generalidades -- Elementos estadísdticos básicos -- Consistencia y validez -- Consistencia, validez y error de medición -- Confiabilidad -- La homogeneidad y los problemas especiales de la confiabilidad La Validez relacionada con El criterio -- Validez de Contenido y de construcción -- Combinación de las calificaciones de pruebas psicológicas -- Interpretación de las calificaciones de las pruebas -- Claificaciones relacionadas con las normas -- Las calificaciones relacionadas con el contenido t con el rendimiento -- Medidas de ejecución máxima -- Aptitudes, habilidades y rendimiento -- Pruebas de rendimiento escolar -- Pruebas estandarizadas de rendimiento -- Medidas de habilidad intelectual general -- Medidas de aptitudes y habilidades -- Medidas de ejecución típica -- Inventarios de autoinformación -- Medidas situacionales y proyectivas -- Uso de pruebas psicológicas y educativas -- Aplicación de las pruebas a la educación y a la psicología -- Selección y evaluación de pruebas -- Problemas y tendencias -- Areas de la curva normal con clasificaciones en percentiles y calificaciones estandar comparables -- Ejemplos de pruebas publicadas comercialmente -- Lecturas recomendadas -- Referencias -- Índice de autores -- Índice.
Principios de la medición en psicología y educación se diferencia de otros textos similares en los siguientes aspectos: importancia que se concede a la lógica de la medición psicológica; uso de instrumentos específicos para ilustrar mejjor conceptos y situaciones relevantes; integración en una secuencia clara de temas como consistencia, validez, calificación, normas y construcción de instrumentospsicométricos. Finalmente, profundiza en temas como validez incremental, tasas básicas, precisión para tomar decisiones y homogeneidad.
Principles of educational and psychological testing
986-426-088-1
Educación--Tic
Psicometria (psicologia)
Psicología
Salud
371.26 / B878p
Principios de la medición en psicología y educación / Frederick G. Brown ; tr. por Agustín Contín ; revisado. por Ma. Luisa Morales Castilllo, Armando Velásquez Huerta - 641 p. : il. ; 25 cm.
La medición en Psicología y educación -- Naturaleza de la medición psicológica -- Construcción de pruebas psicológicas : generalidades -- Elementos estadísdticos básicos -- Consistencia y validez -- Consistencia, validez y error de medición -- Confiabilidad -- La homogeneidad y los problemas especiales de la confiabilidad La Validez relacionada con El criterio -- Validez de Contenido y de construcción -- Combinación de las calificaciones de pruebas psicológicas -- Interpretación de las calificaciones de las pruebas -- Claificaciones relacionadas con las normas -- Las calificaciones relacionadas con el contenido t con el rendimiento -- Medidas de ejecución máxima -- Aptitudes, habilidades y rendimiento -- Pruebas de rendimiento escolar -- Pruebas estandarizadas de rendimiento -- Medidas de habilidad intelectual general -- Medidas de aptitudes y habilidades -- Medidas de ejecución típica -- Inventarios de autoinformación -- Medidas situacionales y proyectivas -- Uso de pruebas psicológicas y educativas -- Aplicación de las pruebas a la educación y a la psicología -- Selección y evaluación de pruebas -- Problemas y tendencias -- Areas de la curva normal con clasificaciones en percentiles y calificaciones estandar comparables -- Ejemplos de pruebas publicadas comercialmente -- Lecturas recomendadas -- Referencias -- Índice de autores -- Índice.
Principios de la medición en psicología y educación se diferencia de otros textos similares en los siguientes aspectos: importancia que se concede a la lógica de la medición psicológica; uso de instrumentos específicos para ilustrar mejjor conceptos y situaciones relevantes; integración en una secuencia clara de temas como consistencia, validez, calificación, normas y construcción de instrumentospsicométricos. Finalmente, profundiza en temas como validez incremental, tasas básicas, precisión para tomar decisiones y homogeneidad.
Principles of educational and psychological testing
986-426-088-1
Educación--Tic
Psicometria (psicologia)
Psicología
Salud
371.26 / B878p