Freire, Paulo
Pedagogía del oprimido / Paulo Freire - 262 paginas. ; 16 cm.
Justificación de la pedagogía del oprimido -- La contradicción opresores-oprimidos, su superación -- La situación concreta de opresión y los opresores -- La situación concreta de opresión y los oprimidos -- Nadie libera a nadie. -Nadie se libera solo.- Los hombres se liberan en comunión -- La concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión : sus presupuestos. -La contradicción educador-educando- sus críticas... -- La concepción problematizada de la educación y la liberación. -Sus presupuestos. La concepción bancaria y la contradicción educador-educando -- La superación de la contradicción educador-educando -- El hombre como un ser inconcluso, consciente de su inconclusión y su permanente movimiento de búsqueda de Ser Más -- La dialogicidad -esencia de La Educación como práctica de La libertad. dialogicidad programático -- El diálogo comienza en la búsqueda del contenido programático -- Las relaciones hombres-mundo, los temas generadores y el contenido programático de esta educación -- La investigación de los temas generadores y su metodología -- La significación concientizadora de la investigación de los temas generadores -- Los distintos momentos de la investigación -- La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices antagónicas de acción cultural -- La teoría de la acción antidialógica y sus características -- La teoría de la acción dialógica y sus características --
Educacion popular
Educación--Tic
370.115 / / F866p
Pedagogía del oprimido / Paulo Freire - 262 paginas. ; 16 cm.
Justificación de la pedagogía del oprimido -- La contradicción opresores-oprimidos, su superación -- La situación concreta de opresión y los opresores -- La situación concreta de opresión y los oprimidos -- Nadie libera a nadie. -Nadie se libera solo.- Los hombres se liberan en comunión -- La concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión : sus presupuestos. -La contradicción educador-educando- sus críticas... -- La concepción problematizada de la educación y la liberación. -Sus presupuestos. La concepción bancaria y la contradicción educador-educando -- La superación de la contradicción educador-educando -- El hombre como un ser inconcluso, consciente de su inconclusión y su permanente movimiento de búsqueda de Ser Más -- La dialogicidad -esencia de La Educación como práctica de La libertad. dialogicidad programático -- El diálogo comienza en la búsqueda del contenido programático -- Las relaciones hombres-mundo, los temas generadores y el contenido programático de esta educación -- La investigación de los temas generadores y su metodología -- La significación concientizadora de la investigación de los temas generadores -- Los distintos momentos de la investigación -- La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices antagónicas de acción cultural -- La teoría de la acción antidialógica y sus características -- La teoría de la acción dialógica y sus características --
Educacion popular
Educación--Tic
370.115 / / F866p