Biblioteca Univ. Surcolombiana

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Niños con dificultades para las matemáticas / María Fernanda Fernández Baroja, Ana María Llopis, Carmen Pablo de Riesgo

By: Fernández Baroja, María Fernanda [autor].
Contributor(s): Llopis Paret, María Fernanda [autor] | Pablo de Riesgo, Ana María [autor].
Series: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, [1979]Edition: Primera edición.Description: 168 páginas : ilustraciones ; 24 cm.Content type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8485252519.Subject(s): Educación especial | Matemáticas elementales | Niños de aprendizaje lentoDDC classification: 371.9 /
Contents:
Conceptos generales -- Concepto de discalculia -- Estudio experimental -- Metodología -- Tratamiento de las dificultades de aprendizaje del cálculo -- Bibliografía -- Relación de material auxiliar para la enseñanza del cálculo --
Summary: “Este estudio, que sirve a la vez de guía pedagógica a una serie de cuadernos de recuperación, está hecho sobre casos de discalculia secundaria, es decir, sobre aquellos trastornos en el cálculo que no aparecen aislados, sino acompañados de otras alteraciones. Analizando éstos se pueden establecer dos bloques de características diferenciadas: uno, con base verbal, que vendría determinado por dificultades para la simbolización, y otro, con base espacial, que tropezaría con el sentido direccional de las operaciones.
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Libros Libros Biblioteca Central
General 371.9 / F365ni (Browse shelf) Ej. 1 Available 900000023591
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Referencias bibliográficas: página 165

Conceptos generales -- Concepto de discalculia -- Estudio experimental -- Metodología -- Tratamiento de las dificultades de aprendizaje del cálculo -- Bibliografía -- Relación de material auxiliar para la enseñanza del cálculo --

“Este estudio, que sirve a la vez de guía pedagógica a una serie de cuadernos de recuperación, está hecho sobre casos de discalculia secundaria, es decir, sobre aquellos trastornos en el cálculo que no aparecen aislados, sino acompañados de otras alteraciones. Analizando éstos se pueden establecer dos bloques de características diferenciadas: uno, con base verbal, que vendría determinado por dificultades para la simbolización, y otro, con base espacial, que tropezaría con el sentido direccional de las operaciones.

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