Determinación de las habilidades lógico - matemáticas, que pueden lograr los niños y niñas de la comuna 10 de la ciudad de Neiva, utilizando actividades pedagógicas y lúdicas / Heidy Tatiana Bedoya Arias, Michel Natalia Borja Ariza, Dayana Cabrera Rivas, Daniela Cortés Borrero, Flor María Fernández León, Yuly Vanesa Saldarriaga Rojas; Directora Alix María Casadiego
By: Bedoya Arias, Heidy Tatiana [autor]
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Contributor(s): Borja Ariza, Michel Natalia [autor] | Cabrera Rivas, Dayana [autor] | Cortés Borrero, Daniela [autor] | Fernández León, Flor María [autor] | Saldarriega Rojas, Yuly Vanesa [autor] | Casadiego Cabrales, Alix María [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2022Description: 1 CD-ROM (34 páginas); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Infantil -- Habilidades Lógico - Matemáticas | Pedagogía Infantil -- Pedagogía y LúdicasDDC classification: Th LPI 260 Dissertation note: Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2022 Summary: El pensamiento lógico matemático está constituido por habilidades tales como identificar, ordenar, comparar, entre otras; las cuales se utilizan en las acciones y procesos mentales (Acosta, Rivera, Acosta, 2009). Estas habilidades van presentando un grado de complejidad que va creciendo a medida que el niño va evolucionando; ya que va involucrando más competencias y saberes. Por ello la importancia de que el niño desde su educación inicial desarrolle su pensamiento lógico y adquiera buenas bases para que no presente dificultades.
El presente proyecto pretende dar a conocer la investigación que se desarrolló en el semillero Pedagogía del Hábito perteneciente al grupo de investigación Alternativas Pedagógicas de la universidad Surcolombiana, se enfoca en un proceso de observación en los niños de 2 a 3 años de la comuna 10 de la ciudad de Neiva y surge la necesidad de incentivar los procesos cognitivos que implican hacer razonamiento; consistió en determinar las habilidades lógico matemáticas que logran los niños y niñas de 2 a 3 años utilizando actividades pedagógicas y lúdicas, durante doce semanas. Con el fin de lograr este propósito se plantearon dos objetivos específicos el primero es: identificar las habilidades en pensamiento lógico que tienen los niños de 2 y 3 años "con las situaciones didácticas empleadas y el segundo analizar los avances que se dan con las actividades realizadas durante el transcurso del semestre."
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LPI 260 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000024999 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LPI 260 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000025000 |
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Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2022
El pensamiento lógico matemático está constituido por habilidades tales como identificar, ordenar, comparar, entre otras; las cuales se utilizan en las acciones y procesos mentales (Acosta, Rivera, Acosta, 2009). Estas habilidades van presentando un grado de complejidad que va creciendo a medida que el niño va evolucionando; ya que va involucrando más competencias y saberes. Por ello la importancia de que el niño desde su educación inicial desarrolle su pensamiento lógico y adquiera buenas bases para que no presente dificultades.
El presente proyecto pretende dar a conocer la investigación que se desarrolló en el semillero Pedagogía del Hábito perteneciente al grupo de investigación Alternativas Pedagógicas de la universidad Surcolombiana, se enfoca en un proceso de observación en los niños de 2 a 3 años de la comuna 10 de la ciudad de Neiva y surge la necesidad de incentivar los procesos cognitivos que implican hacer razonamiento; consistió en determinar las habilidades lógico matemáticas que logran los niños y niñas de 2 a 3 años utilizando actividades pedagógicas y lúdicas, durante doce semanas. Con el fin de lograr este propósito se plantearon dos objetivos específicos el primero es: identificar las habilidades en pensamiento lógico que tienen los niños de 2 y 3 años "con las situaciones didácticas empleadas y el segundo analizar los avances que se dan con las actividades realizadas durante el transcurso del semestre."
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