El Teatro como Potenciador de competencias y habilidades comunicativas / Juan Pablo Hermosa Trujillo, Andrés Felipe Roa Zambrano, Julie Andrea Pérez Sacanamboy, Milena del Pilar Herrera Varón, Derly Johana Dussán Vargas, Derly Liliana Tique Ocampo.
By: Hermosa Trujillo, Juan Pablo [autor]
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Contributor(s): Roa Zambrano, Andrés Felipe [autor] | Pérez Sacanamboy, Julie Andrea [autor] | Herrera Varón, Milena del Pilar [autor] | Dussán Vargas, Derly Johana [autor] | Tique Ocampo, Derly Liliana [autor] | Gutiérrez de Dussán, Isabel Cristina [Director] | Hermosa Trujillo, Juan Pablo [Director] | Gutiérrez de Dussán, Isabel Cristina [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2015Description: 1 Disco compacto (CD-ROM) fotografías, grabaciones en disco, ilustraciones en general. 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Metodología Pedagógica -- Secuencia didáctica | Habilidad de Aprendizaje -- Comunicativas | Métodos de Estudio -- Teatro Dramático -- Institución Educativa Técnico Superior - Neiva - HuilaDDC classification: Th HLC 104 / Online resources: Acceda al texto completo | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th HLC 104/H556e (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000015939 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th HLC 104/H556e (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000015940 |
Tesis (Licenciado en Humanidades y Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Lengua Castellana, 2015.
Categorías conceptuales o marco teórico -- Metodología, la secuencia didáctica como opción, ¿cuales fueron nuestras herramientas?: Los instrumentos, reconocimiento de los saberes previos, portafolio del estudiante, portafolio del profesor, observación directa, instrumento final de sistematización -- Conclusiones, relacionadas con la dramatización, relacionadas con estrategias, recursos y aprendizaje, respecto a las relaciones interpersonales e intrapersonales, de orden teórico didáctico por parte de los ejecutores de la secuencia didáctica. Conclusiones generales.
"Lo siguiente contiene La propuesta didáctica del Semillero de Investigación Gestotextotabla de la Universidad Surcolombiana el cual tenía como objetivo potenciar las habilidades comunicativas en jóvenes de bachillerato a través del teatro como juego dramático y estrategia didáctica. La secuencia didáctica se implementó en la Institución Educativa Técnico Superior de Neiva, Huila y se contó con los estudiantes de noveno grado para implementar las actividades que componen este trabajo. De este modo, se desarrollaron seis sesiones didácticas con los estudiantes teniendo como base el ejercicio teatral y las habilidades comunicativas. Este escrito también pretende mostrar el diseño, implementación y resultados de diferentes actividades teatrales dirigidas por un docente en el aula escolar en función del desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes. Luego, este trabajo se sistematizó a partir del diligenciamiento de instrumentos de análisis que dieron como resultado este escrito final. Los fundamentos teóricos desde los cuales se orientó el análisis o sistematización de la propuesta didáctica fueron “La dramatización en la escuela” de Juan Cervera y el enfoque de sistematización propuesto por Pérez, Roa, Villegas y Vargas (2013) en su texto “Escribir las prácticas. Una propuesta metodológica para planear, analizar y publicar el trabajo didáctico que se realiza en las aulas”, entre otros".
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