Hermosa Trujillo, Juan Pablo
El Teatro como Potenciador de competencias y habilidades comunicativas / Juan Pablo Hermosa Trujillo, Andrés Felipe Roa Zambrano, Julie Andrea Pérez Sacanamboy, Milena del Pilar Herrera Varón, Derly Johana Dussán Vargas, Derly Liliana Tique Ocampo. - 1 Disco compacto (CD-ROM) fotografías, grabaciones en disco, ilustraciones en general. 12 cm.
Tesis (Licenciado en Humanidades y Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Lengua Castellana, 2015.
Categorías conceptuales o marco teórico -- Metodología, la secuencia didáctica como opción, ¿cuales fueron nuestras herramientas?: Los instrumentos, reconocimiento de los saberes previos, portafolio del estudiante, portafolio del profesor, observación directa, instrumento final de sistematización -- Conclusiones, relacionadas con la dramatización, relacionadas con estrategias, recursos y aprendizaje, respecto a las relaciones interpersonales e intrapersonales, de orden teórico didáctico por parte de los ejecutores de la secuencia didáctica. Conclusiones generales.
"Lo siguiente contiene La propuesta didáctica del Semillero de Investigación Gestotextotabla de la Universidad Surcolombiana el cual tenía como objetivo potenciar las habilidades comunicativas en jóvenes de bachillerato a través del teatro como juego dramático y estrategia didáctica. La secuencia didáctica se implementó en la Institución Educativa Técnico Superior de Neiva, Huila y se contó con los estudiantes de noveno grado para implementar las actividades que componen este trabajo. De este modo, se desarrollaron seis sesiones didácticas con los estudiantes teniendo como base el ejercicio teatral y las habilidades comunicativas. Este escrito también pretende mostrar el diseño, implementación y resultados de diferentes actividades teatrales dirigidas por un docente en el aula escolar en función del desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes. Luego, este trabajo se sistematizó a partir del diligenciamiento de instrumentos de análisis que dieron como resultado este escrito final. Los fundamentos teóricos desde los cuales se orientó el análisis o sistematización de la propuesta didáctica fueron “La dramatización en la escuela” de Juan Cervera y el enfoque de sistematización propuesto por Pérez, Roa, Villegas y Vargas (2013) en su texto “Escribir las prácticas. Una propuesta metodológica para planear, analizar y publicar el trabajo didáctico que se realiza en las aulas”, entre otros".
Metodología Pedagógica--Secuencia didáctica
Habilidad de Aprendizaje--Comunicativas
Métodos de Estudio--Teatro Dramático--Institución Educativa Técnico Superior - Neiva - Huila
Th HLC 104 / / H556e
El Teatro como Potenciador de competencias y habilidades comunicativas / Juan Pablo Hermosa Trujillo, Andrés Felipe Roa Zambrano, Julie Andrea Pérez Sacanamboy, Milena del Pilar Herrera Varón, Derly Johana Dussán Vargas, Derly Liliana Tique Ocampo. - 1 Disco compacto (CD-ROM) fotografías, grabaciones en disco, ilustraciones en general. 12 cm.
Tesis (Licenciado en Humanidades y Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Lengua Castellana, 2015.
Categorías conceptuales o marco teórico -- Metodología, la secuencia didáctica como opción, ¿cuales fueron nuestras herramientas?: Los instrumentos, reconocimiento de los saberes previos, portafolio del estudiante, portafolio del profesor, observación directa, instrumento final de sistematización -- Conclusiones, relacionadas con la dramatización, relacionadas con estrategias, recursos y aprendizaje, respecto a las relaciones interpersonales e intrapersonales, de orden teórico didáctico por parte de los ejecutores de la secuencia didáctica. Conclusiones generales.
"Lo siguiente contiene La propuesta didáctica del Semillero de Investigación Gestotextotabla de la Universidad Surcolombiana el cual tenía como objetivo potenciar las habilidades comunicativas en jóvenes de bachillerato a través del teatro como juego dramático y estrategia didáctica. La secuencia didáctica se implementó en la Institución Educativa Técnico Superior de Neiva, Huila y se contó con los estudiantes de noveno grado para implementar las actividades que componen este trabajo. De este modo, se desarrollaron seis sesiones didácticas con los estudiantes teniendo como base el ejercicio teatral y las habilidades comunicativas. Este escrito también pretende mostrar el diseño, implementación y resultados de diferentes actividades teatrales dirigidas por un docente en el aula escolar en función del desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes. Luego, este trabajo se sistematizó a partir del diligenciamiento de instrumentos de análisis que dieron como resultado este escrito final. Los fundamentos teóricos desde los cuales se orientó el análisis o sistematización de la propuesta didáctica fueron “La dramatización en la escuela” de Juan Cervera y el enfoque de sistematización propuesto por Pérez, Roa, Villegas y Vargas (2013) en su texto “Escribir las prácticas. Una propuesta metodológica para planear, analizar y publicar el trabajo didáctico que se realiza en las aulas”, entre otros".
Metodología Pedagógica--Secuencia didáctica
Habilidad de Aprendizaje--Comunicativas
Métodos de Estudio--Teatro Dramático--Institución Educativa Técnico Superior - Neiva - Huila
Th HLC 104 / / H556e