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005			20260910111601.0
008			260910e2026 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9162953 _aTimote Suárez, César Andrés _eaut
245	1	0	_aMaleta didáctica de arqueología como herramienta de las ciencias sociales para la apropiación y reconocimiento del patrimonio cultural del Alto Magdalena / _cCésar Andrés Timote Suárez, Yesica Paola Torres Cárdenas; Asesor de Tesis Wilson Rigoberto Pabón Quintero
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1497 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2026
300			_a1 CD-ROM (79 páginas); _bfotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
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338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Ciencias Sociales _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Sociales _d2026
505			_aResumen -- Introducción -- Entre el patrimonio y la escuela: contexto, problemática y proyección pedagógica -- Referentes teóricos y estructura metodol´gica de la propuesta didáctica -- Implementación y resultados de la aplicación de la maleta didáctica en el aula -- Análisis y resultados frente a los objetivos propuestos -- Conclusiones
520			_a"La presente monografía se contextualiza en la región del Alto Magdalena, particularmente en el departamento del Huila, donde existe una importante riqueza arqueológica representada en espacios como el Museo Arqueológico Regional del Huila. No obstante, se evidencia una débil articulación entre estos escenarios y las instituciones educativas públicas, lo que ha generado desconocimiento, baja apropiación del patrimonio cultural y debilitamiento de la identidad en la población estudiantil. Frente a esta problemática, se propone el uso de la educación patrimonial apoyada en la arqueología mediante la creación e implementación de una maleta didáctica como estrategia pedagógica innovadora. El estudio realizado se desarrolló bajo una metodología mixta, que integró técnicas cualitativas como la revisión documental, la observación y las entrevistas, junto con herramientas cuantitativas como encuestas, además de la aplicación de talleres pedagógicos para evaluar la propuesta. Los resultados demostraron que la maleta didáctica es pertinente ya que permitió a los estudiantes no solo explorar réplicas y aprender de una forma fuera de lo convencional, sino también acercarse al patrimonio, así como reconocer que existe una valiosa riqueza cultural que hace parte de su identidad."
700	1		_9162954 _aTorres Cárdenas, Yesica Paola _eaut
700	1		_9159171 _aPabón Quintero, Wilson Rigoberto _eths
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650		0	_9162955 _aCiencias Sociales _xPatrimonio Cultural
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