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040			_aCO-NeUS _bspa _erda
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100	1		_9162897 _aCastro Ninco, Avril Sofía _eaut
245	1	0	_aCultivando ciudadanía en el aula: _bParticipar para transformar la convivencia escolar /
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:48023 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (272 páginas); _bdiagramas, fotografías, tablas o cuadros; _c12 cm
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502			_aTesis _bLicenciado en Educación Infantil _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil _d2025
505			_aResumen -- Fundamentos de estudio, introducción, planteamiento del problema, jusificación -- Marco teórico, marco conceptual -- marco contextual -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
520			_a"Este artículo presenta una experiencia pedagógica significativa llevada a cabo en los grados de transición y primero, en la jornada de la tarde, en la sede José María Carbonell de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, ubicada en Neiva. El objetivo principal fue fortalecer la participación como una cualidad ciudadana esencial y una herramienta transformadora dentro del aula. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo con un diseño de tipo investigación-acción, mediante el cual se implementaron diversas estrategias pedagógicas lúdicas, creativas y afectivas que promovieron la participación auténtica y el protagonismo activo de los estudiantes. Se utilizaron técnicas como la observación participante, los registros de aula, entrevistas y bitácoras, con el fin de comprender a profundidad la dinámica educativa. Los resultados revelaron que fomentar espacios reales para la expresión de la voz infantil contribuyó significativamente a mejorar la convivencia escolar y al desarrollo de habilidades socioemocionales, tales como la empatía y la colaboración. Asimismo, se evidenció un aumento en la autonomía, la creatividad y la consolidación de valores ciudadanos. No obstante, también se identificaron desafíos relacionados con barreras institucionales y necesidades educativas específicas. En conclusión, esta experiencia demuestra que la participación debe integrarse como un eje fundamental dentro del currículo, especialmente en contextos vulnerables, ya que favorece la formación de ciudadanos conscientes, autónomos e inclusivos, al mismo tiempo que contribuye a la construcción de ambientes escolares democráticos y respetuosos."
700	1		_9162898 _aPolania Castillo, Sharon Yulitza _eaut
700	1		_9161892 _aPinilla Hermosa, Blanca Rocío _eths
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