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005			20260908093408.0
008			260908e2025 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9162890 _aCleves Cruz, Natalia _eaut
245	1	0	_aEjercicio de la ciudadanía en niños y niñas del grado transicicón de la Institución Educativa Eduardo Santos sede principal en la Comuna 9 de Neiva / _cNatalia Cleves Cruz; Director Alix María Casadiego Cabrales
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:497 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (57 páginas); _btablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Educación Infantil _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil _d2025
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Marco referencial -- antecedentes, marco teórico, marco contexutal, marco legal -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
520			_a"Este trabajo de grado tuvo como propósito comprender el desarrollo y la manifestación de las cualidades ciudadanas en los niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa Eduardo Santos, ubicada en un contexto vulnerable de la comuna 9 de Neiva. La investigación se orientó desde un enfoque cualitativo, apoyado en un diseño etnográfico que permitió observar directamente las dinámicas del aula y reconocer cómo los estudiantes ejercen ciudadanía en su cotidianidad. A través de la observación participante, las bitácoras y el análisis temático, fue posible identificar de manera detallada los juicios y acciones relacionados con las cualidades de empatía, autonomía, diálogo, deliberación y participación. Los resultados mostraron que los niños expresan estas cualidades de forma natural mediante gestos solidarios, ayuda entre pares, negociación de desacuerdos, toma de decisiones colectivas y expresión de ideas y emociones. Asimismo, se evidenció que, a lo largo del proceso pedagógico, los estudiantes fortalecieron sus prácticas ciudadanas, pasando de acciones espontáneas a comportamientos más reflexivos, organizados y colaborativos. Esto demostró que, incluso en contextos de vulnerabilidad, los niños poseen una gran capacidad para construir relaciones democráticas y asumir responsabilidades dentro del aula. El estudio concluye que la formación ciudadana en la primera infancia es fundamental y debe ser intencionada, reconociendo a los niños como sujetos de derecho capaces de participar activamente en su entorno. Además, resalta el papel del docente como mediador y facilitador de experiencias que favorezcan la convivencia, el respeto y el ejercicio pleno de la ciudadanía desde edades tempranas."
700	1		_935106 _aCasadiego Cabrales, Alix María _edrt
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650		0	_9162891 _aEducación Infantil _xCiudadanía niños (as)
650		0	_9162892 _aEducación Inicial _xProceso pedagógico Infantil
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