000			nam a22 7a 4500
999			_c50555 _d50555
005			20260715080457.0
008			260327e2025 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9162427 _aAngarita Sánchez, Brayan Stiven _eaut
245	1	0	_aSistematización de experiencia de práctica docente III: _bMatemáticas al alcance de todos: Un proyecto educativo de radio Universidad Surcolombiana - Tareas en Casa _cJuan David Montenegro Córdoba; Director Cristián Mauricio Silva Vargas; Asesor de Tesis Martha Cecilia Mosquera Urrutia
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1163 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (52 páginas); _bfotografías, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Matemáticas _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Matemáticas _d2025
505			_aPlanteamiento del problema -- Resumen -- Introducción -- Antecedentes -- Justificación -- Objetivos -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
520			_a"La emisora Radios Universidad Surcolombiana a partir del programa “Tareas en Casa” cuya temática es enseñar matemáticas a niños y jóvenes de zonas rurales del Huila, e integraron actividades lúdicas y contextualizadas extraídas de cuentos y ejercicios prácticos aplicables a la vida cotidiana de los oyentes, siendo estos de zonas rurales del Huila. El objetivo que se buscó se centraba en hacer que el aprendizaje de las matemáticas fuera más accesible y divertido, generando con ello un aprendizaje significativo. La enseñanza de las matemáticas en entornos rurales enfrenta múltiples desafíos, como la falta de recursos y metodologías adaptadas a las realidades locales. Es crucial evaluar el impacto y la efectividad de los contenidos impartidos en dichas comunidades. Esta experiencia demuestra que un enfoque contextualizado puede transformar la educación matemática en una herramienta poderosa para el desarrollo educativo y social en comunidades desfavorecidas. En este caso particular, la sistematización de la experiencia en la emisora universitaria se centra en los recursos pedagógicos diseñados, las comunidades o instituciones alcanzadas, y los temas matemáticos abordados en cada transmisión. Este proceso se lleva a cabo mediante el uso de una rúbrica, que facilita tanto la autoevaluación de los estudiantes involucrados en la creación de los contenidos como la evaluación de los aprendizajes de los oyentes, permitiendo así medir la efectividad de los programas radiales en la enseñanza y comprensión de las matemáticas en las zonas rurales."
700	1		_9162428 _aMontenegro Córdoba, Juan David _eaut
700	1		_984189 _aSilva Vargas, Cristian Mauricio _edrt
700	1		_969010 _aMosquera Urrutia, Martha Cecilia, _edrt
082	0	4	_221 _aTh LM 197
650		0	_9162429 _aMatemáticas _xAprendizaje Significativo
650		0	_9162430 _aEnseñanza - Matemáticas _xMatemáticas - Entornos rurales
942			_2Local _cCD _hTh LM 197 _kTh