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005			20260708084727.0
008			260326e2025 ck ob||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9162352 _aPerdomo Pascuas, Ana Cristina _eaut
245	1	0	_aDificultades del aprendizaje significativo una mirada desde D. Ausubel y P. Bourdieu en grado primero, en el colegio Gimnasio Los Robles de Neiva - Huila-2024 / _cAna Cristina Perdomo Pascuas; Directora Mónica Muñoz Gallego
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:2566 MG)
264	2		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (199 páginas); _bdiagramas, fotografías, mapas; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Ciencias Sociales _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Sociales _d2025
505			_aResumen -- Introducción -- Problema -- Marcos de referencia -- Metodología de la investigación -- Resultados y análisis
520			_a"En el Colegio Gimnasio Los Robles de Neiva se ha identificado una desigualdad en el desarrollo del aprendizaje significativo entre los estudiantes de educación primaria, particularmente en primer grado. Esta situación se atribuye a factores estructurales como las desigualdades sociales, el capital cultural, y prácticas pedagógicas tradicionales centradas en la memorización. Además, influyen la falta de motivación estudiantil, estilos de aprendizaje diversos, un entorno escolar poco estimulante y escaso acompañamiento emocional familiar. La investigación, de enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo y utilizando el método etnográfico, se desarrolló en tres fases que incluyeron observación, entrevistas, talleres y análisis de contexto. Se buscó comprender las percepciones y prácticas tanto de docentes como de estudiantes, priorizando sus experiencias y significados atribuidos al proceso educativo. Los resultados evidencian importantes limitaciones didácticas y metodológicas. Las estrategias pedagógicas tradicionales predominan y no responden a las necesidades específicas de los estudiantes. El análisis de entrevistas muestra que muchos docentes carecen de formación en metodologías centradas en el aprendizaje significativo. Por otro lado, el análisis de dibujos realizados por los niños permitió explorar sus percepciones del colegio, revelando tanto elementos positivos como conflictos y barreras en su proceso de aprendizaje. En conclusión, existen obstáculos significativos para lograr aprendizajes significativos en primer grado, como la ausencia de conocimientos previos y la falta de preparación docente adecuada. Se propone implementar una propuesta educativa interdisciplinar, centrada en el estudiante, que favorezca el desarrollo integral y equitativo del aprendizaje significativo."
700	1		_9162353 _aMuñoz Gallego, Mónica _edrt
082	0	4	_221 _aTh LCS 08
650		0	_9162354 _aAprendizaje Significativo _zColegio Gimnasio Los Robles - Neiva- 2024
650		0	_9162355 _aCurrículo Narrativo _xReproducción Social
942			_2Local _cCD _hTh LCS 08 _kTh