000			nam a22 7a 4500
999			_c50503 _d50503
005			20260731055951.0
008			260325e2025 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9162556 _aTrujillo Ortiz, Edna Ximena _eaut
245	1	0	_aColombian in-service english teachers' beliefs about native speakerism and its influence on teaching practices / _cEdna Ximena Trujillo Ortiz, Francisco Javier González Castañeda; Asesor de Tesis Angela Yicely Castro Garcés
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:5321 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (168 páginas); _btablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Didáctica del Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés _d2025 _g
505			_aResumen -- Introduction -- Statement of the problem -- Research Questions, research objetives -- Rationale -- Literature Review -- Methodological Design -- Data Analysis and Findings -- Conclusion
520			_a"Este estudio exploró las creencias de docentes colombianos sobre las ideologías del hablante nativo, rastreando sus orígenes, manifestaciones en las prácticas de enseñanza y posibles formas de resistencia. A partir de un enfoque cualitativo de estudio de caso narrativo, se recopilaron datos mediante una encuesta, una entrevista semiestructurada y el análisis de planes de clase con cinco docentes de Neiva, Popayán, Bogotá y Florencia. Los hallazgos evidencian que las creencias relacionadas con el hablante nativo están profundamente arraigadas en las trayectorias educativas de los participantes, y a menudo se refuerzan por políticas institucionales, materiales curriculares y percepciones sociales que privilegian el inglés estadounidense y británico sobre otras variedades. No obstante, los participantes también mostraron conciencia crítica y esfuerzos activos por desmantelar estas ideologías en sus aulas, por ejemplo, exponiendo a los estudiantes a múltiples variedades del inglés, valorando la inteligibilidad por encima de la imitación de acentos y priorizando la competencia pedagógica sobre la condición de nativo. El estudio destaca la tensión entre ideologías heredadas y prácticas profesionales en evolución, evidenciando que, aunque el hablante nativo sigue siendo predominante, los docentes colombianos pueden desarrollar agencia para cuestionarlo. "
700	1		_9162557 _aGonzález Castañeda, Francisco Javier _eaut
700	1		_9162558 _aCastro Garcés, Ángela Yicely _eths
082	0	4	_221 _aTh MDI 088
650		0	_9162559 _aPrácticas de enseñanza _xIdeologías lingüísticas
650		0	_9162560 _aHablante nativo _xPolíticas institucionales
942			_2Local _cCD _hTh MDI 088 _kTh