000			nam a22 7a 4500
999			_c50500 _d50500
005			20260717052234.0
008			260325e2025 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9162467 _aMuñoz España, Jenny Mercedes _eaut
245	1	0	_aBeyond language teaching: _bExamining the inner transformation of two english teachers into critically reflective practitioners / _cJenny Mercedes Muñoz España, María Alejandra Campos Perdomo; Directora María Fernanda Jaime Osorio
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:8937 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (123 páginas); _bilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Didáctica del Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés _d2025
505			_aResumen -- Introduction -- Description of the Project --Theoretical Framework -- Research Design -- Findings and discussion -- Conclusions and Implications
520			_a"Reflexionar sobre nuestros propios trayectos y las influencias que han dado forma a lo que somos y a nuestra manera de enseñar, despertó un fuerte deseo de examinar nuestro crecimiento como profesores de inglés. Por lo tanto, esta autoetnografía colaborativa ilustra nuestro proceso de convertirnos en profesores mediante un enfoque de investigación cualitativa. El objetivo es explorar cómo nuestro proceso autoetnográfico colaborativo como profesores revela y da forma a nuestro propio proceso de transformación interior, guiándonos para convertirnos en profesionales críticamente reflexivos. Para ello, como participantes-investigadores, decidimos intercambiar nuestras experiencias a través de conversaciones autoetnográficas tras analizar y dar sentido a nuestras historias de vida, memorias personales, planes de clase y diarios de reflexión. Este estudio enriqueció nuestra comprensión de las raíces que sostienen nuestro árbol, el crecimiento que hemos logrado y los factores externos que nos han influido tanto profesional como personalmente. Este estudio también mostró cómo estos elementos se entrelazan para definir quiénes somos como profesores. Creemos que los resultados de este estudio pueden servir de fuente de inspiración para que otros profesores reflexionen sobre sus propias trayectorias y emprendan su proceso de transformación interior, evitando que se sientan adormecidos o desconectados de su yo docente, carentes de un sentido de propósito."
700	1		_9162468 _aCampos Perdomo, María Alejandra _eaut
700	1		_9139730 _aJaime Osorio, María Fernanda, _eths
082	0	4	_221 _aTh MDI 085
650		0	_9162469 _aPráctica Reflexiva _xAutoetnografía colaborativa
942			_2Local _cCD _hTh MDI 085 _kTh