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005			20260427070045.0
008			260316e2025 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_966356 _aMedina Cabrera, John Jairo _eaut
245	1	0	_aEstrategia didácticas para la enseñanza de la historia, basada en el aprendizaje significativo y la pedagogía sociocrítica, en estudiantes de educación básica. Institución Educativa Confamiliar Los Lagos, Palermo - Huila - 2024A / _cJohn Jairo Medina Cabrera; Asesor de Tesis Carlos Arturo Monje Álvarez
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:2552 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana; _c2025
300			_a1 CD-ROM (191 páginas); _bIlustracione en general, tablas o cuadros; _c2025
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación. Área de Profundización: Docencia e Investigación Universitaria. _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación. Área de Profundización: Docencia e Investigación Universitaria. _d2025
505			_aResumen -- Introducción -- Antecedentes y Marco contextual -- Diseño Metodológico -- Resultados -- Estrategias didácticas propuestas -- Conclusiones
520			_a"El objetivo general de la presente investigación consiste en diseñar estrategias para la enseñanza de la historia, fundamentadas en el aprendizaje significativo y la pedagogía sociocrítica, con pertinencia al contexto educativo de la Institución Educativa Comfamiliar Los Lagos, en Palermo, Huila. La metodología empleada fue de enfoque mixto, predominantemente cualitativo, complementado con técnicas cuantitativas. La población incluyó estudiantes, docentes y padres de familia, y los instrumentos aplicados fueron entrevistas semiestructuradas, grupos focales y encuestas, con análisis realizado a través de los softwares Atlas.ti y SPSS. Los resultados evidenciaron que los estudiantes valoran las estrategias pedagógicas que relacionan los contenidos históricos con su contexto personal y social, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión. Sin embargo, se identificaron limitaciones como la insuficiencia de recursos educativos y la baja intensidad horaria destinada a la asignatura, lo que afecta la profundización en los contenidos. Los participantes destacaron la necesidad de implementar metodologías innovadoras, como actividades prácticas, aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas tecnológicas. Las estrategias propuestas integran actividades contextualizadas y participativas que potencian el aprendizaje significativo y crítico, promoviendo la interacción entre estudiantes, docentes y familias, con lo cual se busca fortalecer la enseñanza de la historia, vinculando el pasado con problemáticas contemporáneas y fomentando la formación de ciudadanos reflexivos y comprometidos socialmente."
700	1		_967838 _aMonje Álvarez, Carlos Arturo, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 662
650		0	_9161809 _aAprendizaje significativo _xPensamiento crítico
650		0	_9161810 _aEstrategias didácticas _xEnseñanza de la Historia
942			_2Local _cCD _hTh ME 662 _kTh