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005			20260424054542.0
008			260313e2025 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9161792 _aPolanco González, Adriana _eaut
245	1	0	_aFortalecimiento de la comprensión de reacciones químicas de síntesis mediante experimentos prácticos en estudiantes de la Institución Educativa José Eustasio Rivera, 2025 / _cAdriana Polanco González;
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1253 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana; _c2025
300			_a1 CD-ROM (214 páginas); _bilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación _d2025
505			_aPlanteamiento del problema -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
520			_a"El propósito de esta investigación se centra en diseñar una estrategia didáctica de carácter experimental para poder mejorar la comprensión de las reacciones químicas de síntesis en los estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa José Eustasio Rivera. Se evidencian las principales dificultades que tienen los estudiantes mediante una prueba diagnóstica, donde se hace constar la confusión a la hora de identificar reactivos y productos, así como en el proceso de balancear ecuaciones químicas. Para ello, se dispusieron de actividades experimentales, ya que, con éstas, se puede observar, analizar y reflexionar acerca de las reacciones químicas de síntesis a partir del contexto real. Los resultados obtenidos evidencian que los usos de materiales accesibles complementados con prácticas experimentales mejoran la comprensión teórica, discurren la teoría con la práctica y desarrollan competencias científicas como la formulación de hipótesis o el análisis de resultados. Dicha estrategia didáctica promueve el aprendizaje activo y participativo en el aula, siendo una solución efectiva para poder fortalecer el aprendizaje de las reacciones químicas y facilitar la aplicación de los conocimientos en situaciones cotidianas, lo que mejora el desempeño académico de los estudiantes en la asignatura de química. En conclusión, la estrategia didáctica propuesta da cuenta de la importancia de implementar estrategias experimentales en el proceso de enseñanza, siempre que estén próximamente acompañadas de una buena formación e implementación de los docentes que contribuyan a la mejora de la enseñanza de la química y al desarrollo de destrezas científicas en los estudiantes."
700	1		_975536 _aPolo Ledesma, Reinaldo Emilio, _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 656
650		0	_9161793 _aEstrategía Didáctica _xComprensión Conceptual
650		0	_9161794 _aReacciones química _xCompetencias Científicas
942			_2Local _cCD _hTh ME 656 _kTh