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005			20251121081117.0
008			251106e2025 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9161150 _aHernandez Rodríguez, Anderson _eaut
245	1	0	_aUsos y apropiaciones académicas de las redes sociales virtuales facebook y whatsapp, en estudiantes de comunicación social y periodismo de la Universidad Surcolombiana matriculados para el año 2018 / _cAnderson Hernández Rodríguez, Leidy Jhoanna Morales Esquivel, Edwin Jahir Castillo Liévano; Asesor de Tesis Diego Alberto Polo Paredes
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:10188 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (136 páginas); _bfotografías; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bComunicador Social y Periodista _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Comunicación Social y Periodista _d2025
505			_aPresentación de la investigación, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco referencial, antecedentes -- Marco teórico -- Marco metodológico, tipo de investigación, población y muestra, técnicas y estrategias de recolección de datos, instrumentos, procesamiento, análisis e interpretación de la de la información -- Análisis de resultados -- Conclusiones
520			_a"Esta investigación analiza las percepciones y apropiaciones que tienen estudiantes y docentes del programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Surcolombiana respecto al uso de Facebook y WhatsApp en el proceso formativo. En un contexto donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado las dinámicas educativas, el estudio evidencia que estas redes sociales se consideran herramientas poderosas para promover un aprendizaje más interactivo, colaborativo y contextualizado. La investigación, de carácter cualitativo hermenéutico, utilizó entrevistas, observaciones y talleres para explorar cómo estos actores construyen imaginarios sobre las redes sociales, describen estrategias pedagógicas y analizan su grado de apropiación. Los resultados muestran que tanto estudiantes como docentes perciben las redes como escenarios de interacción horizontal que facilitan la comunicación, el acceso a contenidos y la construcción de conocimiento colectivo, rompiendo con paradigmas tradicionales de autoridad y transmisión unidireccional. Además, se evidencian desafíos como la saturación de información, la gestión de la privacidad y la necesidad de un enfoque pedagógico que integre estas plataformas de forma consciente y responsable. La propuesta educativa derivada sugiere talleres participativos, el uso de grupos de WhatsApp estructurados y protocolos que fomenten el respeto, la inclusión y la participación activa, promoviendo la transformación pedagógica hacia un modelo más democratizador y adaptado a los nativos digitales. Las redes sociales emergen como recursos clave para potenciar la enseñanza y el aprendizaje, siempre que su incorporación sea planificada, ética y alineada a objetivos pedagógicos claros."
700	1		_9161151 _aMorales Esquivel, Leidy Jhoanna _eaut
700	1		_9161152 _aCastillo Liévano, Edwin Jahir _eaut
700	1		_975545 _aPolo Paredes, Diego Alberto, _eths
082	0	4	_221 _aTh CSP 189
650		0	_9161153 _aInnovación Pedagógica _xComunicación Social
650		0	_9161154 _aEstrategias pedagógicas _xRedes Sociales
942			_2Local _cCD _hTh CSP 189 _kTh