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005			20251024082555.0
008			251016e2025 ck ab||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9161033 _aDelgado Londoño, Roger Steve _eaut
245	1	0	_aVoces populares: _bSignificados, contextos y narrativas en las composiciones musicales de estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística / _cRoger Steve Delgado Londoño; Director Jaime Ruíz Solórzano; Asesor de Tesis Juan Pablo Rodríguez Mendoza
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1635 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (162 páginas); _bdiagramas, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación por el Arte _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación por el Arte _d2025
505			_aResumen -- Formulación del problema -- Antecedentes -- Justificación -- Marco teórico -- Objetivos -- Metodología -- Resultados y discusión -- Conclusiones
520			_a"El presente estudio se enmarca en el paradigma cualitativo con tipología biográfico-narrativo, y tiene como propósito valorar los procesos de composición musical de estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística de la Universidad Surcolombiana. A través de autobiografías, narrativas, entrevistas semiestructuradas y análisis de obras musicales, se examinan las narrativas, significados y contextos culturales que emergen en dichas composiciones, entendidas como formas legítimas de conocimiento y de expresión identitaria. Inspirado en los fundamentos de la Educación por el Arte y sustentado en los aportes teóricos de Dewey, Eisner, Read, Schafer y De Bono, el proyecto reconoce la creatividad musical, como una práctica formativa significativa. Las composiciones analizadas revelan 3 dimensiones centrales: Lo narrativo, lo creativo y lo contextual. Estas permiten comprender como los estudiantes transforman vivencias personales y territoriales en expresiones musicales originales, alejadas de estructuras técnicas académicas convencionales, pero ricas en simbolismo y sentido pedagógico. El trabajo de campo incluyó a 20 estudiantes, cuyas producciones fueron sistematizadas en una cartilla pedagógica multimedia que articula audio, relato y reflexión educativa. Este recurso buscó visibilizar los saberes no formales y fomentar la educación artística más incluyente, sensible y coherente con las realidades del entorno. La investigación concluye que la creación musical fortalece la identidad cultural, promueve el pensamiento divergente y constituye una herramienta pedagógica valiosa en el contexto universitario."
700	1		_981047 _aRuiz Solórzano, Jaime, _edrt
700	1		_9138624 _aRodríguez Mendoza, Juan Pablo, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 634
650		0	_9161034 _aEducación por el Arte _xIdentidad Cultural
650		0	_9161035 _aNarrativas _xCreatividad estudiantil
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