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999			_c50257 _d50257
005			20251031055723.0
008			251015e2025 CK o|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9161052 _aTovar López, Mayby Yarixa _eaut
245	1	0	_aFortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en TIC y modelación de resultados en Netlogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del Colegio María Auxiliadora del municipio de Guadalupe - Huila / _cMayby Yarixa Tovar López, Eris Yurany Aroca Trilleras; Director Carlos Javier Martínez Moncaleano; Asesor de Tesis María Consuelo Amaya Bahamón
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3555 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025
300			_a1 CD-ROM (222 páginas); _bfotografías, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _d2025
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema de investigación -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos -- Objetivos -- Metodología -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones
520			_a"La investigación titulada” Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en tic y modelación de resultados en NetLogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del colegio María auxiliadora del Municipio de Guadalupe, Huila”, pretendió fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado décimo, con la implementación de una estrategia didáctica basada en textos narrativos, con TIC. Contó con un tipo de estudio enmarcado en un enfoque mixto y diseño preexperimental, longitudinal y aplicado, desde la perspectiva teórica de la complejidad educativa. La intervención pedagógica, tuvo cuatro fases; diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se incorporó un pretest y encuesta de caracterización socio tecnológica, para valorar los niveles de comprensión lectora y un postest para evaluar el impacto de la estrategia. En este sentido, los resultados fueron modelados en la plataforma NetLogo como un Modelo Basado en Agentes (MBA), permitiendo representar el aula como un sistema complejo adaptativo y visualizar el comportamiento emergente de los estudiantes como agentes autónomos en proceso lector. Los resultados evidencian una mejora significativa en la comprensión lectora, así como la motivación, participación y autorregulación de los estudiantes. La modelación aportó una mirada sistémica del aprendizaje, permitiendo identificar dinámicas colectivas no visibles en un análisis tradicional. La presente investigación representa un aporte metodológico y pedagógico al campo de la didáctica de la lectura, integrando innovación tecnológica, pensamiento complejo y modelación computacional."
700	1		_9161053 _aAroca Trilleras, Eris Yurany _eaut
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650		0	_9161054 _aEstudios Interdisciplinarios de Complejidad _xModelo basado en agentes Agent-Based Model
650		0	_9161055 _aComprensión lectora _xNetLogo
942			_2Local _cCD _hTh MEIC 135 _kTh