000 | nam a22 7a 4500 | ||
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999 |
_c50132 _d50132 |
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005 | 20250519093423.0 | ||
008 | 250519e2025 CK o|||fsm||| 00| 0 spa d | ||
040 |
_aCO-NeUS _bspa _erda |
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041 | _aspa | ||
100 | 1 |
_9160653 _aConde Perdomo, Derly Yurany _eaut |
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245 | 1 | 0 |
_aIncidencia del ejercicio del docente de apoyo en la práctica pedagógica del docente de aula de en la Institución Educativa Ceinar de Neiva / _cDerly Yurany Conce Perdomo, Maricela Bastidas Lozano; Director Catalina Trujillo Vanegas |
256 | _aDatos electrónicos (1 archivos:7129 MG) | ||
264 | 1 |
_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2025 |
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300 |
_a1 CD-ROM (173 páginas); _bFotografías, tablas o cuadros; _c12 cm |
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336 |
_2rdacontent _atxt _btxt |
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337 |
_2rdamedia _ac _bcd |
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338 |
_2rdacarrier _acd _bcd |
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347 |
_2rda _atexto _bpdf |
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502 |
_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión. _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión _d2025 |
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505 | _aIntroducción -- Formulación del problema -- Objetivos -- Marco referencial -- Marco conceptual -- Marco contextual -- Marco Legal -- Decisiones metodológicas -- Resultados -- Conclusiones | ||
520 | _a"De acuerdo con los planteamientos de la UNESCO - organización abanderada de procesos educativos integrales para todos -, una educación inclusiva debe desdibujar hasta desaparecer las barreras de acceso a la educación y una estrategia para lograrlo es trabajar desde la interdisciplinariedad en la flexibilización de los planes de estudio y la diversificación de la pedagogía, la didáctica, las estrategias pedagógicas y en su conjunto el diseño curricular que define el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para contribuir a este propósito, países como Colombia han formulado políticas de inclusión a través de las cuales se busca garantizar el derecho a la educación en igualdad de condiciones para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes con la necesidad de una educación inclusiva; políticas que convocan a directivos docentes y docentes a encaminar la planeación y ejecución de sus acciones educativas hacia la garantía de derecho. En este sentido, la presente investigación tiene por objetivo general “identificar la incidencia de las orientaciones pedagógicas y didácticas del docente de apoyo pedagógico en el ejercicio de la práctica pedagógica del docente de aula que acompaña el desarrollo de los estudiantes con discapacidad intelectual en la IE CEINAR”, para responder al mismo fue pertinente aplicar instrumentos de investigación relativos a la metodología de estudio de caso, donde la observación no participante, el world café y la revisión documental arrojaron datos relevantes que permitieron concluir que existe una ruptura en las relaciones pedagógicas que se tejen entre el docente de aula y los docentes de apoyo, situación que desconfigura procesos asertivos, pertinentes y de calidad en la práctica de aula." | ||
700 | 1 |
_9160654 _aBastidas Lozano, Maricela _eaut |
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700 | 1 |
_987510 _aTrujillo Vanegas, Catalina, _eths |
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082 | 0 | 4 |
_221 _aTh ME 632 |
650 | 0 |
_9160655 _aDiscapacidad Intelectual _xEstrategia didáctica |
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650 | 0 |
_9160656 _aMaestría en Inclusión _xProcesos Educativos Integrales |
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942 |
_2Local _cCD _hTh ME 632 _kTh |