000			nam a22 7a 4500
999			_c49860 _d49860
005			20241102091555.0
008			241101b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9159544 _aArco Ávila, Samuel E. _eaut
245	1	0	_aAfrocolombianidad: _bExpresion de idéntidad y diversidad en dos instituciones educativas públicas de Neiva / _cSamuel Enrique de Arco Ávila; Director de Tesis Martha Isabel Barrero Galindo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:8565 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana; _c2024
300			_a1 CD-ROM (133 páginas); _bfotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atxt _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación _d2024
505			_aIntroducción -- Problema, justificación, objetivos y antecedentes, planteamiento del problema y pregunta investigativa, justificación de la investigación, objetivos, estado del arte -- Marco referencial, conceptual, teórico y contextual, marco legal, marco conceptual, marco teórico, marco contextual y socioeducativo de las I.E liceo de santa librada y nacional santa librada -- Diseño metodológico, nivel de investigación, método de la investigación, pasos para el desarrollo de la investigación -- Análisis y resultados, análisis de resultados paso 1. descubrir una preocupación temática o problema, análisis de resultados del paso 2. plan de acción y observación -- Conclusiones
520			_a"Esta investigación tuvo como objetivo principal analizar los factores que influyen en el reconocimiento de la afrocolombianidad en dos instituciones educativas públicas de Neiva: el Liceo de Santa Librada y el Colegio Nacional Santa Librada. Para ello, se utilizó un enfoque de estudio de casos múltiples, aplicando técnicas de recolección de datos cualitativos y cuantitativos. Los resultados de la observación y análisis documental revelaron un desconocimiento generalizado de la Catedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) y las normas que la regulan (Decreto 1122 de 1998 entre otros), por consiguiente, las contribuciones de los afrocolombianos a la identidad cultural del país. La encuesta aplicada a directivos docentes, docentes y estudiantes reveló que pesar de la presencia de población afrodescendiente y casos detectados de racismo en ambas instituciones, no queda claro cómo se vive y hasta qué punto se reconoce la afrocolombianidad dentro del entorno escolar en el marco multicultural y pluriétnico de estos dos centros educativos, así como la ausencia de rutas de atención y seguimiento a estos casos. Finalmente, se enfatiza en la falta de orientaciones temáticas y metodológicas para la implementación de la CEA en ambas instituciones, así como escasa articulación de esta con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el diseño curricular. Lo anterior coincide con lo planteado por Rojas (2008), quien señala que la CEA ha sido abordada de forma superficial y desarticulada en el sistema educativo, y que se requiere de una mayor claridad conceptual y normativa para su desarrollo."
700	1		_929912 _aBarrero Galindo, Martha Isabel, _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 607
942			_2Local _cCD _hTh ME 607 _kTh