000			nam a22 7a 4500
999			_c49858 _d49858
005			20241102093916.0
008			241101b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9159542 _aFalla Montilla, Claudia Carolina _eaut
245	1	3	_aEl podcast como estrategia pedagógica para promover el hábito de lectura en inglés a través del uso y apropiación de las tic en el colegio Salesiano San Medardo de Neiva / _cClaudia Carolina Falla Montilla; Director de Tesis Martha Patricia Vives Hurtado
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:16447 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana; _c2024
300			_a1 CD-ROM (158 páginas); _bdiagramas, fotografías, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atxt _bpdf
502			_aTesis _bMagister en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación _d2024
505			_aResumen -- Planteamiento del problema de investigación, línea de investigación, título del proyecto, descripción de la situación problema, pregunta de investigación, justificación, objetivos -- Contextualización, marco referencial, marco teórico y conceptual, marco legal, marco contextual -- Diseño metodológico, naturaleza de la investigación, fases de la investigación, población, técnicas de recolección de información, instrumentos de recolección de la información, procedimiento de la investigación -- Procesamiento y análisis de la información, aplicación y análisis de la prueba de identificación, aplicación y análisis de la encuesta de hábitos lectores, aplicación y análisis de los talleres, aplicación y análisis de la prueba de valoración, discusión -- Conclusiones
520			_a"Bookish del Colegio Salesiano San Medardo de Neiva mediante la utilización de podcasts como estrategia pedagógica para fomentar el hábito lector. La investigación-acción se implementó con una técnicas de recolección de información como una prueba de identificación para determinar el nivel inicial de los estudiantes, una prueba de valoración para seguir su avance en el idioma, y una guía de observación pedagógica para examinar su interacción con el material. Los hallazgos revelaron que la incorporación de podcasts en el proceso educativo llevó a una mejora considerable en las competencias lingüísticas de los estudiantes, incluyendo un aumento en el interés por la lectura en inglés y avances en fluidez y vocabulario. Asimismo, la observación evidenció un incremento en la participación y motivación durante las actividades relacionadas con los podcasts, subrayando su efectividad en el impulso del aprendizaje del inglés y el fortalecimiento del hábito lector."
700	1		_990282 _aVives Hurtado,Martha Patricia, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 605
942			_2Local _cCD _hTh ME 605 _kTh