000			nam a22 7a 4500
999			_c49772 _d49772
005			20241024090042.0
008			241003e2024 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9159075 _aGonzález Valenciano, Sandra Milena _eaut
245	1	0	_aBarreras didácticas en las prácticas pedagógicas de docentes con estudiantes en condición de discapacidad intelectual del Gimnasio Humanístico, María Auxiliar de Neiva - Huila - Colombia / _cSandra Milena González Valenciano; Asesor de Tesis Martha Clara Vanegas Silva
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:5795 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana; _c2024
300			_a1 CD-ROM (164 páginas); _bdiagramas, fotografías; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bc
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión _d2024
505			_aIntroducción -- Formulación del problema, planteamiento del problema -- Antecedentes, a nivel internacional, a nivel nacional, a nivel regional, a nivel local, tendencias -- Objetivos de la investigación, objetivo general, objetivos específicos -- Marco referencial, marco contextual, marco conceptual, marco legal -- Metodología, enfoque metodológico de la investigación, diseño de la investigación, técnicas de recolección de información, instrumentos de recolección de información, población, procedimiento, plan de análisis de la información y plan de apropiación social del conocimiento -- Consideraciones éticas -- Resultados, categoría central barreras didácticas, prácticas pedagógicas, discapacidad intelectual, sobre la categoría central barreras didácticas, sobre las prácticas pedagógicas, sobre la discapacidad intelectual -- Estrategias -- Conclusiones
520			_a"donde a través de un profundo análisis se buscó la comprensión de una realidad vivida, referida a unas barreras didácticas presentes como obstáculos que han surgido para el trabajo con estudiantes en condición de discapacidad intelectual. Por lo que, se propuso establecer la afectación de estas barreras realizando una identificación de las mismas, con la caracterización de las prácticas pedagógicas cotidianas para finalmente sugerir estrategias que permitan fortalecerlas. Metodológicamente se desarrolla una investigación cualitativa con un diseño fenomenológico, aplicando técnicas como el grupo de discusión, la observación participante, la entrevista en profundidad y el taller, aplicadas a los 7 docentes de la institución. Los resultados revelaron los desafíos que enfrentan los docentes con las incongruencias frente a la atención que deben recibir los estudiantes que requieren apoyo en sus procesos educativos, es así, como se logró develar elementos comunes entre los participantes, siendo el currículo, la formación docente y la participación de las familias las barreras más marcadas en la organización de las practicas pedagógicas. Se concluye, con la persistencia de una educación tradicional, alejada de una mirada institucional que reconoce y valora la diversidad de las aulas, siendo los docentes conscientes de las transformaciones requeridas pero desorientados para actuar. Por lo anterior, se logra perfilar un esquema estratégico desde un enfoque ecológico que responde a las necesidades de esta población."
700	1		_988572 _aVanegas Silva, Martha Clara, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 601
650		0	_9159364 _aPrácticas pedagógicas _xEducación - inclusión
650		0	_9159365 _aDiscapacidad Intelectual _xEducación Inclusiva
942			_2Local _cCD _hTh ME 601 _kTh