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005			20241024073721.0
008			240911e2024 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9158770 _aCampos García, Diego Armando _eaut
245	1	3	_aLa huerta escolar como estrategia didáctica para enriquecer las representaciones sociales de la soberanía alimentaria, a través del aprovechamiento del saber ancestral agrícola con estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Rural San Miguel de La Plata - Huila / _cDiego Armando Campos García; Asesor de Tesis Reynaldo Emilio Polo Ledesema
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:10581 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversiad Surcolombiana; _c2024
300			_a1 CD-ROM (319 páginas); _bdiagramas, fotografías, mapas, tablas o cuadros; _c12 cn
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atxt _bpdf
502			_aTesis _bMagister en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de de Educación. Maestría en Educación _d2024
505			_aIntroducción -- Descripción general del proyecto, línea de investigación, título del proyecto, problema de la investigación, justificación, objetivos -- Contextualización, estados del arte, marco teórico, marco conceptual, marco contextual, marco normativo y legal -- Diseño metodológico, tipo de enfoque de la investigación, método investigativo, universo de estudio, población y muestra, estrategia metodológica, técnicas e instrumentos de investigación, fuentes, técnicas de análisis de datos, consideraciones éticas y conflictos de intereses -- Procesamiento y análisis de la información, elaboración de instrumentos, validación y confiabilidad de los instrumentos, aplicación y análisis de instrumentos -- Discusiones y conclusiones, discusiones, conclusiones
520			_a"Este trabajo investigativo basa su interés en la implementación de la huerta escolar como estrategia didáctica para enriquecer las representaciones sociales de la soberanía alimentaria, a través del aprovechamiento del saber ancestral agrícola; bajo la línea investigativa “Ecología de Saberes”, vinculado al proyecto: “Fortalecimiento del Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación para el departamento del Huila”. Asumiendo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y método fenomenológico, donde se aplican encuestas, entrevistas y diarios de campo a 14 estudiantes de 14 a 16 años de grado décimo. Los hallazgos indican que inicialmente los estudiantes, docentes y directivos no tenían comprensión profunda acerca de la SA, con escasas actuaciones y desconociendo su rol como agentes activos del cambio y la transformación socioeducativa. Mientras que los padres de familia sí gestionaban prácticas agroecológicas y de aprovechamiento del saber ancestral agrícola, enfatizando en la importancia de incluir capacitaciones constantes para que el educando se forme oportunamente y con ello, emprendan en el entorno rural favoreciendo a las familias campesinas de esta región. En tanto a la implementación y evaluación de la estrategia didáctica, se determinó un avance en el aprendizaje enmarcado en un 38% de mejora, donde hubo un 84% de aciertos en el Postest, determinando que los estudiantes lograron desarrollar representaciones sociales más sólidas y positivas sobre la SA, donde la huerta escolar se halla como un espacio donde pueden experimentar de manera directa los principios de la SA, conectando con el saber ancestral y siendo el camino para la resignificación del territorio hacia el buen vivir en comunidad."
700	1		_975536 _aPolo Ledesma, Reinaldo Emilio, _eths
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650		0	_9159333 _aRepresentación Social _xHuerta Escolar
650		0	_9159334 _aEstrategia didáctica _xSaber Ancestral Agrícola
942			_2Local _cCD _hTh ME 592 _kTh