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005			20240504060115.0
008			240502e2023 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9157861 _aGutiérrez Mosquera, María Fernanda _eaut
245	1	3	_aLa autonomía y la participación como cualidades ciudadanas en niños y niñas escolarizados en los grados de transición y básica primaria de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede Humberto Tafur Charry / _cMaría Fernanda Gutiérrez Mosquera, Dayana Valentina Murcia Pajoy, Lina María Osorio Rojas, Valentina Salcedo Cardozo, María Fernanda Yosa Osorio; Director de Tesis Gloria Mercedes Chávarro Medina
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:4983 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2023
300			_a1 CD-ROM (186 páginas); _bsin ilustraciones; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciatura en educación infantil _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en educación infantil. _d2023
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema -- objetivo, objetivo general, objetivos específicos -- Justificación -- Marco referencial, antecedentes, marco contextual, marco legal -- Metodología, fases de investigación, participantes, criterios de inclusión, técnicas e instrumentos de investigación, consideraciones éticas -- Resultados y análisis de la información, instrumento. encuesta de caracterización, instrumento: rejilla de observación, instrumento de entrevista semiestructurada -- Conclusiones
520			_a" La investigación sobre la autonomía y participación en niños y niñas de la institución educativa Gabriel García Márquez, sede Humberto Tafur Charry, se centró en comprender, analizar y fomentar estas cualidades ciudadanas en los grados de básica primaria. El objetivo principal fue recopilar información durante las clases para evaluar el progreso de los estudiantes en estos grados. La recolección de datos se enfocó en identificar las acciones diarias de los estudiantes dentro y fuera del aula que contribuyeron al desarrollo de la autonomía y la participación como elementos clave en la construcción de la sociedad. Se reconoció la importancia de fomentar la participación desde una edad temprana para el desarrollo de la ciudadanía. Piaget (1932) abordó la autonomía como la capacidad del niño para desarrollar un pensamiento operacional concreto y abstracto. Arnstein (1969) complementó este enfoque al conceptualizar la participación como una jerarquía, desde la manipulación hasta el verdadero poder de decisión, influyendo activamente en los niños y niñas. Hart (1993) propuso la "escalera de participación" como marco teórico, mientras Piaget (1932) destacó que la autonomía se manifiesta en el desarrollo del pensamiento operacional. Se resaltó la importancia de que la niñez desarrolle autonomía y participación en sus entornos, ya que la sociedad tiende a ser adulto centrista, limitando y opacando el razonamiento libre de los niños y niñas. Este estudio busca contribuir a un cambio en esta perspectiva. "
700	1		_9157886 _aOsorio Rojas, Lina Maria _eaut
700	1		_9157887 _aSalcedo Cardozo, Valentina _eaut
700	1		_9157888 _aYosa Osorio, Maria Fernanda _eaut
700	1		_9157889 _aMurcia Pajoy, Dayana Valentina _eaut
700	1		_936694 _aChávarro Medina, Gloria Mercedes, _edrt
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650		0	_9157907 _aEducación Infantil _xNiños (as) escolarizados _zInstitución Educativa Gabriel García Márquez, Humberto Tafur Charry
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