000 | nam a22 7a 4500 | ||
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999 |
_c49401 _d49401 |
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005 | 20240504060450.0 | ||
008 | 240502e2023 CK |||fsm||| 00| 0 spa d | ||
040 |
_aCO-NeUS _bspa _erda |
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041 | _aspa | ||
100 | 1 |
_9157854 _aGonzález Lavao, Elia Yaneth _eaut |
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245 | 1 | 0 |
_aConcepciones y prácticas evaluativas en contextos de aulas multigrado en dos instituciones públicas colombianas / _cElia Yaneth González Lavao, Manuela Paredes Falla; Asesor de Tesis Jhon Jairo Losada Rivas |
256 | _aDatos electrónicos (1 archivos:2594 MG) | ||
264 | 1 |
_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2023 |
|
300 |
_a1 CD-ROM (164 páginas); _bfotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm |
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336 |
_2rdacontent _atxt _btxt |
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337 |
_2rdamedia _ac _bcd |
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338 |
_2rdacarrier _acd _bcd |
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347 |
_2rda _atexto _bpdf |
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502 |
_aTesis _bMagister en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación. _d2023 |
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505 | _aIntroducción, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco referencial de la investigación, estudios realizados, marco legal, marco teórico y conceptual, marco textual -- Diseño de la investigación, enfoque metodológico y tipo de estudio, participantes, técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimiento de la investigación -- Análisis de datos y resultados, concepción de evaluación, características de las prácticas evaluativas, análisis de las concepciones docentes, practicas evaluativas y documentos institucionales sobre evaluación, incidencia de los talleres educativos en el mejoramiento de los procesos evaluativos en el aula multigrado, discusión -- Conclusiones y recomendaciones | ||
520 | _a" Actualmente, la evaluación se percibe como una herramienta destinada a medir, calificar y sancionar, lo que limita su potencial transformador, su capacidad para fortalecer los procesos de aprendizaje y el mejoramiento de la calidad en el contexto educativo. En este sentido, la presente investigación se enfocó en analizar las concepciones que los docentes de aulas multigrado tienen sobre la evaluación y cómo estas concepciones se reflejan en sus prácticas evaluativas. Se llevó a cabo en dos instituciones educativas públicas del departamento del Huila: San José de Llanitos en el municipio de Acevedo y Roberto Suaza Marquínez en el municipio de Hobo. Se adoptó la metodología cualitativa, centrándose en la comprensión de las dimensiones subjetivas de la evaluación, para orientar acciones que conduzcan a la construcción de concepciones más adecuadas sobre la evaluación en entornos de aulas multigrado. Para lograr esto, se utilizó el enfoque de investigación acción, que involucró la implementación y análisis de diversas técnicas como cuestionarios, entrevistas, observaciones y análisis de documentos, de los cuales surgió como propuesta el pilotaje de talleres de capacitación con los docentes, lo que contribuyó a la caracterización de la situación actual sobre evaluación en las dos instituciones educativas. En conclusión, el resultado principal de la investigación abogó por una transformación en las concepciones y prácticas evaluativas, resaltando la necesidad de adaptarse a la diversidad de contextos multigrado y promover enfoques más participativos, centrados en el estudiante y en el proceso de aprendizaje. " | ||
700 | 1 |
_972890 _aParedes Falla, Manuela _eaut |
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700 | 1 |
_9144248 _aLosada Rivas, Jhon Jairo, _eths |
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082 | 0 | 4 |
_221 _aTh ME 584 |
650 | 0 |
_9157909 _aMaestría en Educación _xPrácticas evaluativas |
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942 |
_2Local _cCD _hTh ME 584 _kTh |