000			nam a22 7a 4500
999			_c49307 _d49307
005			20240429111851.0
008			240410e2024 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9137019 _aMotta Vargas, Juana Manuela _eaut
245	1	0	_aEstrategías didácticas multimodales en el aula para diseñar una propuesta de unidad didáctica y mejorar el español escrito como segunda lengua en estudiantes sordos del grado cuarto y quinto de la Institución Educativa Barrios Unidos de Garzón - Huila / _cJuana Manuela Motta Vargas; Asesor de Tesis Oscar Eduardo Vidal Rojas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:4101 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2024
300			_a1 CD-ROM (118 páginas); _bfotografías, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagister en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Educación. _d2024
505			_aIntroducción -- Justificación -- Planteamiento del problema, contexto, enunciación del problema -- Estado del arte, referentes teóricos y conceptuales -- Fundamentos teóricos, educación multimodal, escritura multimodal, sordo, enseñanza del castellano como segunda lengua, educación inclusiva, educación bilingue para sordos, comunicación, lengua de señas, la interpretación en la lengua de señas, cultura sorda, alfabetización, los artículos, partes de la oración simple, marco legal -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Metodología, tipo de investigación y enfoque, técnicas e instrumentos de investigación, universo de estudio, población y muestra, procedimiento de la investigación -- Resultados, análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
520			_a" El presente trabajo investigativo tiene como finalidad generar estrategias de enseñanza-aprendizaje de la escritura del español como segunda lengua en estudiantes sordos, basado en el paradigma multimodal, la cual, permita propiciar una semiótica social en la población educativa, facilitando la comunicación e inclusión que tanto requiere y necesita las instituciones de educación en todas las etapas del proceso de formación de la población sorda. Se hace énfasis en las dificultades que tiene la población sorda, las normas y leyes que rigen sus deberes y derechos, en especial, con relación a la educación. De igual modo, este proyecto está acompañado de una unidad didáctica multimodal, con el fin de trabajar y mejorar la escritura en los estudiantes sordos de una manera lúdica y visual, apoyado de la lengua de señas colombiana y con el rigor que se merece. "
700	1		_9149183 _aVidal Rojas, Óscar Eduardo _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 576
650		0	_9157766 _aMaestría en Educación _xEstrategías didácticas Multimodales
942			_2Local _cCD _hTh ME 576 _kTh