000			nam a22 7a 4500
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005			20231120070252.0
008			231114e2023 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9156074 _aLavao Pérez, Claudia Ximena _eaut
245	1	0	_aDiseño y aplicación de una propuesta pedagógica centrada en el uso de estrategias de lectura crítica en el idioma Inglés / _cClaudia Ximena Lavao Pérez, Daniel Faruth Valderrama Puentes; Asesor de Tesis Edgar Aliro Insuasty
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3935 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2023
300			_a1 CD-ROM (122 páginas); _bilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagister en Educación con énfasis en docencia e investigación universitaria _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación con énfasis en docencia e investigación universitaria. _d2023
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Línea de investigación -- Marco referencial -- Marco contextual -- Historia de la Institución Educativa Gabriel García Márquez -- Marco Normativo -- Marco Teórico -- Marco conceptual -- Diseño Metodológico -- Resultados -- Conclusiones
520			_a"Este proyecto de investigación tuvo como propósito principal analizar la efectividad de nueve estrategias de lectura crítica en inglés con estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en la ciudad de Neiva. Este estudio utilizó una metodología de Investigación Acción basada en el método cualitativo empleando primero una prueba piloto, para corroborar el nivel de lectura crítica en inglés basado en el análisis de las pruebas Saber 11 de los estudiantes de la misma institución en los años anteriores antes de iniciar la investigación. Se utilizaron los siguientes instrumentos: documentos de observación, los cuales tuvieron el propósito de registrar los acontecimientos que sucedían durante las intervenciones; diarios de campo del docente para anotar las reacciones posteriores a cada intervención; trabajos escritos, en los cuales los estudiantes escribieron sus respuestas y una encuesta final, para determinar la percepción de los participantes con respecto a cada una de las estrategias implementadas al finalizar el proyecto. Los textos utilizados fueron de carácter social adaptados de sus fuentes originales. Los principales hallazgos fueron: La estrategias Monitoreo y scanning fueron las más efectivas para fortalecer el nivel de lectura crítica de los estudiantes y el nivel de lectura crítica encontrado por el total de estudiantes fue regular."
700	1		_9156076 _aValderrama Puentes, Daniel Faruth _eaut
700	1		_9908 _aInsuasty, Edgar Alirio, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 540
650		0	_9156077 _aEstrategias de lectura crítica
650		0	_9156078 _aModelo Pedagógico _xLectura Crítica - Inglés
942			_2Local _cCD _hTh ME 540 _kTh