000			nam a22 7a 4500
999			_c48741 _d48741
005			20231122065408.0
008			231114e2022 ck ob||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9141300 _aÑañez Bambague, Ana Milena, _eaut
245	1	0	_aDimensión afectiva en torno al aprendizaje de la física a partir de cuestiones sociocientíficas con estudiantes de educación media de la Institución Educativa San Vicente, Isnos - Huila / _cAna Milena Ñañez Bambague; Asesor de Tesis Jonathan Andrés Mosquera
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:24836 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (353 páginas); _bfotografías, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación: Área de Profundización Docencia e Investigación Universitaria _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación: Área de Profundización Docencia e Investigación Universitaria. _d2022
505			_aEstado del arte, antecedentes de orden internacional, regional, nacional -- Planteamiento del problema, pregunta de investigación -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Marco teórico, finalidad de la enseñanza de las ciencias, enseñanza de la física, aprendizaje de la física, enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA), cuestiones socio científicas (CSC), pensamiento crítico, dimensión afectiva, emociones, sentimientos – Metodología, enfoque de la investigación, diseño de la investigación, área de estudio, población de estudio, técnicas e instrumentos de recolección de información, procesamiento y análisis de la información -- Resultados y discusión, validación de cuestionario, concepciones iniciales, diseño y aplicación de la secuencia didáctica, comparación de las concepciones iniciales y finales del estudiantado, dimensión afectiva -- Conclusiones
520			_a"Este proyecto presenta la investigación llevada a cabo en la Institución Educativa San Vicente en zona rural del municipio de Isnos Huila, con 35 estudiantes de Educación media. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, basado en un diseño de tipo no experimental. Las técnicas de recolección de información fueron los cuestionarios, la escala Likert, la observación participante y la intervención didáctica bajo Cuestiones Sociocientíficas para el estudio de algunos conceptos básicos sobre Física. Las técnicas de análisis de información fueron el análisis de contenido y el análisis estadístico correlacional. Inicialmente, la investigación se llevó a cabo mediante la validación del cuestionario con el cual se procedió a identificar las concepciones iniciales de los y las estudiantes acerca de algunos conceptos básicos sobre física, así como las emociones que han experimentado hasta el momento en el área de Ciencias Naturales, específicamente en la asignatura de física. Posteriormente, se presenta el diseño y desarrollo de la intervención didáctica basada en Cuestiones Sociocientíficas. Finalmente, se aplica el cuestionario nuevamente para reconocer la progresión de las concepciones de los y las estudiantes, así como las emociones experimentadas por los educandos. Este estudio permitió reconocer la importancia de las Cuestiones Sociocientíficas en el cambio de concepciones, el aprendizaje en contexto y las emociones que experimentan los educandos en el proceso de aprender."
700	1		_969031 _aMosquera, Jonathan Andrés, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 528
650		0	_9156117 _aModelo de Aprendizaje _xFísica _zInstitución Educativa San Vicente - Isnos - Huila
650		0	_9156118 _aDidáctica - Cuestiones Sociocientíficas
942			_2Local _cCD _hTh ME 528 _kTh