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005			20230327115304.0
008			230316e2023 ck aob|fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_937221 _aCleves Rodríguez, Sandra Patricia _eaut
245	1	0	_aConstrucción de cultura de paz en el aula desde una pedagogía de las emociones para el afrontamiento del medio Institución Educativa Juan XXIII Algeciras - Huila / _cSandra Patricia Cleves Rodríguez, Yesid Fuentes Campos; Asesor de Tesis Myriam Oviedo Córdoba
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:5601 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2023
300			_a1 CD-ROM (199 páginas); _bdiagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
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337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación y Cultura de Paz _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz _d2023
505			_aResumen -- Introducción -- Ciclo 1. Entrando al territorio, contexto, riesgos y oportunidades de transformación, reflexión para la acción, objetivos, justificación -- Ciclo 2. Interrogar la reflexión acción: ¿qué se ha dicho?, antecedentes -- Ciclo 3. Interpretar para transformar, referente teórico -- Ciclo 4. Investigar para transformar en el aula, enfoque metodológico: Investigación cualitativa, crítico social, diseño de investigación, sujetos de enunciación, técnicas para la recolección de la información, proceso de sistematización y análisis de la información, validez y confiabilidad, ética del estudio, perspectiva de acción sin daño -- Ciclo 5. Hallazgos. Momento descriptivo, momento interpretativo de las voces de los actores, propuesta para la transformación del miedo -- Ciclo 6. Plan de acción para un nuevo ciclo de transformación en el aula: Conclusiones y recomendaciones
520			_a"La presente investigación, sustentada en los planteamientos conceptuales de Adorno, Elliot, Freire, Nussbaum y Ahmed, se propuso diseñar una estrategia pedagógica para el afrontamiento del miedo y la construcción de cultura de Paz con estudiantes de una I.E de Algeciras (Huila). El enfoque crítico social fundamentado en la Teoría Crítica y los postulados de la Pedagogía Crítica iluminó su elaboración. En consecuencia, el diseño metodológico se centró en la investigación-acción en el aula; partió de la aproximación al territorio y el reconocimiento de la experiencia humana; promovió la participación, la escucha activa, la libre expresión y el respeto activo; éticamente se fundamentó en la acción sin daño. Por lo anterior, los maestros-investigadores se abrieron a realidades invisibilizadas en el quehacer diario. Los resultados revelan: a) la mirada y el sentir de los participantes acerca de sus miedos originados en la violencia, simbolizados y expresados de maneras distintas; b) el proceso de construcción de la propuesta pedagógica; c) una propuesta pedagógica generada en la reflexión acción con los estudiantes la cual contribuye al afrontamiento del miedo y la construcción de una cultura de paz en los territorios. Este trabajo permitió transformarnos desde la reflexión sobre la práctica pedagógica, ver las realidades particulares de estudiantes y colegas, valorar la dimensión ética de nuestra práctica pedagógica, problematizar la práctica educativa para transformarla. Este trabajo reivindica los aportes de maestros y maestras como investigadores para la transformación intencional de las relaciones al interior del aula y la construcción de cultura de paz desde la cotidianidad."
700	1		_943902 _aFuentes Campos, Yesid _eaut
700	1		_972289 _aOviedo Córdoba, Myriam, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 503
650		0	_9154026 _aCultura de Paz _xPedagogía crítica
650		0	_9154027 _aEstrategia pedagógica _xAfrontamiento del Miedo _zInstitución Educativa Juan XXIII - Algeciras - Huila
942			_2Local _cCD _hTh ME 503 _kTh