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005			20230328064008.0
008			230316e2023 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9154028 _aHerrera Cuervo, José Cantalicio _eaut
245	1	0	_aPedagogía de la memoria del pasado reciente: _bMediaciones estéticas para el reconocimiento y la inclusión desde la pedagogía crítica para la construcción de paz / _cJosé Cantalicio Herrera Cuervo; Directora Myriam Oviedo Córdoba
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3312 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana; _c2023
300			_a1 CD-ROM (180 páginas); _bdiagramas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _bpdf
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación y Cultura de Paz _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz. _d2023
505			_aResumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos general, específicos -- Descripción de actores y escenarios, los estudiantes: protagonistas del proceso, descripción de los escenarios de la experiencia, conflicto armado colombiano: contexto socio – político, el municipio de Garzón, contexto de la institución educativa, contextos de participación : La clase, la inclusión y la política desde las voces de los niños y niñas, sobre la inclusión, sobre la política, exclusión política, resistencia política, antecedentes, marco teórico -- La cultura de paz y la educación para la paz, pedagogía crítica: aportes para la construcción de cultura de paz -- La exclusión: como base, modelo y consecuencia de la pedagogía tradicional, invisibilizados -- Origen de la exclusión, segregación, rechazo y exclusión, la diferencia -- ¿Para quién la inclusión?, la inclusión como proceso institucional y escolar, la exclusión y su expresión en América Latina, metodología de estudio, enfoque de investigación -- Diseño metodológico -- Momento 1: Formación en y para investigación -- Momento 2. Creación, intervención, sistematización, comunicación, actores de la experiencia: Los estudiante, técnicas de recolección de información, observación participante, debates abiertos grupos de discusión -- Introducción -- Capítulo 1. Nuestros actores sociales y nuestro escenario, co – constructores de la experiencia -- Capítulo 2. Lineamientos teóricos -- Capítulo 3. Lineamientos metodológicos -- Capítulo 4. Presentación del material -- Conclusiones
520			_a"El presente documento, muestra la manera como mediante la pedagogía crítica se pueden generar procesos de reconocimiento político e inclusión en los estudiantes, desde las prácticas académicas al interior de la escuela, empleando para ello el arte como mecanismo de expresión y socialización de ideas y prácticas transformadoras. Es el resultado de un proceso de investigación educativa, en el que se hicieron útiles hallazgos principalmente en la complejidad de los espacios escolares, lo que exige que se desarrollen procesos alternativos que propicien la expresión y el pensamiento crítico en niños y jóvenes, configurándose como medios que facilitan la inclusión y el aprendizaje holístico, superando la tradicionalidad académica. A partir de la integración de las artes los estudiantes se encuentran con múltiples herramientas y medios para dar a conocer sus imaginarios, opiniones, ideas, descontentos y saberes, lo que aporta a mejorar el quehacer de los maestros y de la Educación misma. Este proceso, se desarrolló a partir de una metodología cualitativa, de carácter socio crítico y de acción participante, a partir de los cuales se realizaron a serie de talleres en los que se transversalizó el arte, y se abordaron temáticas como la inclusión, la exclusión, el pensamiento y la participación política, la discriminación, la crítica social y la cultura de la paz, entre otros, los cuales son fundamentales para potenciar las habilidades, talentos y destrezas de los estudiantes, superando la memorización y la ausencia del cuestionamiento propios de la pedagogía tradicional."
700	1		_972289 _aOviedo Córdoba, Myriam, _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 502
650		0	_9154026 _aCultura de Paz _xPedagogía crítica
650		0	_9154029 _aEducación Alternativa - Construcción de paz _xMediaciones estéticas
942			_2Local _cCD _hTh ME 502 _kTh