000			nam a22 7a 4500
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005			20230328104611.0
008			230316e2023 ck oa||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9154033 _aSantander Herrera, Ángela María _eaut
245	1	0	_aCultura de paz y relaciones de empatía en la escuela: _bEntre la indiferencia y la solidaridad / _cÁngela María Santander Herrera; Director Hipólito Camacho Coy
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1212 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana; _c2023
300			_a1 CD-ROM (108 páginas); _bfotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación y Cultura de Paz _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz. _d2023
505			_aIntroducción -- Problema de investigación, algunos elementos sobre conflicto armado y educación, las escuelas como un lugar de esperanza, pregunta de investigación, objetivos, justificación -- Antecedentes, cultura de paz, cultura empática y solidaridad -- Referentes teóricos, concepto de paz, cultura de paz, cultura empática -- Metodología, enfoque de la investigación, tipo de investigación, consideraciones éticas, instrumentos para la recolección de la información -- Resultados de la investigación, descripción de los escenarios, descripción de los actores, hallazgos -- Conclusiones
520			_a"Los modelos de conflicto, autoridad y poder impuestos, por unos cuantos, con pensamientos tradicionales basados en la discriminación y la formalización de la violencia como un estilo de vida, han obligado a la población a buscar espacios que les permitan salir de ese ambiente hostil en el que les ha tocado vivir. En este caso, las escuelas se han convertido en aquel lugar lleno de esperanza para muchos niños colombianos, que acuden a ella con el fin de escapar de las situaciones de violencia vividas en la cotidianidad. Es por ello que se busca generar alternativas que conlleven a un cambio en la vida de estos estudiantes y el inicio de la construcción de una cultura de paz. De esta manera, el fomento de la solidaridad, como un camino para la construcción de una cultura de paz, nace como una propuesta educativa que busca brindar, en las aulas de clase, herramientas que se configuren en el inicio de una forma de vida diferente para los estudiantes. Esta propuesta se desarrolla bajo un enfoque critico social y mediante un método de reflexión-acción-reflexión que viabiliza procesos de creación e innovación, a partir de la aplicación de 4 talleres de intervención que permiten identificar los conceptos que tienen los estudiantes, reconocer las prácticas cotidianas en el marco de la solidaridad y finalmente fomentar la solidaridad en los estudiantes como camino para la construcción de una cultura de paz. "
700	1		_933850 _aCamacho Coy, Hipólito, _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 500
650		0	_9154034 _aCultura de Paz _xÉtica del Cuidado
650		0	_9154035 _aModelos de conflicto _xIndiferencia - Solidaridad
942			_2Local _cCD _hTh ME 500 _kTh