000			nam a22 7a 4500
999			_c48116 _d48116
005			20230302121719.0
008			230227e2023 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9153835 _aGómez Castillo, Yeison Duván _eaut
245	1	0	_aUnderstanding how efl learners make sense of their social issues through critical literacy lens / _cYeison Duván Gómez Castillo; Director Jairo Enrique Castañeda Trujillo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1718 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2023
300			_a1 CD-ROM (199 páginas); _bfotografías, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Didáctica del Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés _d2023
505			_aIntroduction -- Problem statement -- Objetives, general, specific -- Reference framework, related studies, theoretical framework -- Methodology and date, data collection, context and population, data analysis -- Pedagogical proposal, interview answers to choose the topics to work on, lessons designed through the critical literacy cycle , intervention -- Results, students positioning towards the social issues that emerged from other students in the EFL class, interpretation of students positioning regarding social issues of their local context, discusión -- Conclusion and pedagogical implications
520			_a"El presente proyecto de investigación se basa en comprender cómo los estudiantes se relacionan con los problemas sociales de su contexto local a través de un ciclo de alfabetización crítica en una clase de inglés como lengua extranjera. Para lograrlo, se planteó un enfoque de investigación acción cualitativa, interpretativa, descriptiva desde los aspectos metodológicos con el fin de identificar los problemas sociales de los estudiantes en su contexto local mediante el uso de fichas de observación, cuestionarios y entrevistas, que sirvieron como insumo para describir el posicionamiento de los estudiantes frente a los problemas sociales que surgieron en la clase de inglés como lengua extranjera. Finalmente, fue posible interpretar la posición de los estudiantes con respecto a los problemas sociales de su contexto local y otros contextos locales, mostrando que la alfabetización crítica apoya el crecimiento de las habilidades de lectura al permitir que los estudiantes relacionen activamente varios textos con otros textos determinando si los mensajes generales promueven o desalientan la marginación de los grupos minoritarios."
700			_9153515 _aCastañeda Trujillo, Jairo Enrique _edrt
082	0	4	_221 _aTh MDI 074
650		0	_9153836 _aDidáctica del Inglés _xAlfabetización crítica
650		0	_9153837 _aIdioma Extranjero _xProblemas sociales - Posicionamiento
942			_2Local _cCD _hTh MDI 074 _kTh