000 | nam a22 7a 4500 | ||
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999 |
_c48113 _d48113 |
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005 | 20230302112316.0 | ||
008 | 230227e2022 ck |||fsm||| 00| 0 spa d | ||
040 |
_aCO-NeUS _bspa _erda |
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041 | _aspa | ||
100 | 1 |
_979155 _aRodríguez Castro, Julián Andrés _eaut |
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245 | 1 | 0 |
_aStudents and teachcers perceptions of online english classes at a public university in the institutional english program during the pandemic / _cJulián Andrés Rodríguez Castro; Director William Fernando Fernández David |
256 | _aDatos electrónicos (1 archivos:1554 MG) | ||
264 | 1 |
_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022 |
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300 |
_a1 CD-ROM (93 páginas); _bdiagramas; _c12 cm |
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336 |
_2rdacontent _atxt _btxt |
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337 |
_2rdamedia _ac _bcd |
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338 |
_2rdacarrier _acd _bcd |
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347 |
_2rda _atexto _bpdf |
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502 |
_aTesis _bMagíster en Didáctica del Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés. _d2022 |
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505 | _aIntroduction -- Description of the Project, statement of the problem, research question, research objetives, general, specific, literature review, theoretical framewokr, the psychology of attitudes and perceptions, online learning, online ELT teaching and learning, digital natives and digital immigrants, nw lteracies, student . centered, authentic learning evironment, ELT assessment, ELT Online assessment, postive and negative factors -- Aspects of online ELT teaching and learning, research design, methologogical desing, participant, context of the study, instruments, entry instruments, entry survey for students, entry survey for teahcers, class observation, exit instruments, exit survey for students, exit survey for teachers, interviews, interview for students, interview for teachers -- Data Analysis, factors that impacted positively or negatively the english teaching -- learning process during, online english lessons, students interviews, teachers interviews -- Conclusions and pedagogical implications | ||
520 | _a"Esta investigación cualitativa descriptiva apunta a analizar las percepciones de estudiantes y docentes con respecto a las clases de inglés en línea en una universidad pública en el programa de inglés institucional durante la pandemia de COVID-19. En la investigación participaron 10 profesores de inglés de tercer y cuarto nivel y 32 estudiantes divididos en 4 grupos, 16 matriculados en tercer nivel y otros 16 en cuarto nivel. Los instrumentos de investigación incluyeron encuestas de entrada y salida a estudiantes y docentes, entrevista a estudiantes y docentes y observaciones de clase. Esta investigación muestra que los estudiantes tienden a tener una percepción positiva de las Clases de Inglés en Línea (CIL) debido a la calidad de la pedagogía que los docentes demostraron durante el proceso. Los estudiantes también apreciaron el esfuerzo de los profesores para implementar diferentes actividades durante las CIL para captar más la atención de los estudiantes. Las clases grabadas fueron un factor positivo para los estudiantes. Por otro lado, la ergonomía de las plataformas en línea, la mala conectividad y la calidad de los equipos tecnológicos utilizados durante las CIL provocaron una percepción negativa en los estudiantes. Las percepciones de los docentes sobre las prácticas de evaluación en línea, la conectividad y la participación de los estudiantes fueron negativas. Las prácticas de evaluación fueron percibidas negativamente por los docentes, ya que sienten que no pueden evaluar el conocimiento real de los estudiantes y las estudiantes tienden a hacer copia." | ||
700 | 1 |
_9139729 _aFernández David, William Fernando, _edrt |
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082 | 0 | 4 |
_221 _aTh MDI 071 |
650 | 0 |
_9153826 _aDidáctica del Inglés _xPrácticas - Evaluación en línea |
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650 | 0 |
_9153827 _aPedagogía - Conectividad _xInglés en Línea |
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942 |
_2Local _cCD _hTh MDI 071 _kTh |