000			nam a22 7a 4500
999			_c48039 _d48039
005			20230214062512.0
008			230207e2023 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9153622 _aRocha Zarta, Diana Katerine _eaut
245	1	0	_aPropuesta metodológica interdisciplinar desde la perspectiva de la complejidad para superar las barreras pedagógicas en los docentes, que contribuyen en los procesos académicos de estudiantes con discapacidad intelectual en el grado sexto/ _cDiana Katerine Rocha Zarta, Néstor Fabián Penagos Perdomo; Director Nicolás Arturo Núñez Gómez
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:13524 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2023
300			_a1 CD-ROM (284 páginas); _bdiagramas, fotografías, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _d2023
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos, referentes, marco teórico -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y participantes estrategia metodológica -- Análisis y discusión de los resultados -- Conclusiones
520			_a"La presente investigación propone como objetivo primordial identificar algunas de las barreras pedagógicas en la práctica docente con el fin de superarlas y fortalecer las prácticas educativas en los procesos de enseñanza aprendizaje con estudiantes en situación de discapacidad intelectual que cursan grado sexto en las instituciones educativas Jesús María Aguirre Charry del municipio de Aipe y La Ulloa del municipio de Rivera del departamento del Huila. La metodología utilizada es de tipo cualitativo, orientada a través de la Investigación Acción Participativa, la cual fue aplicada a una muestra de 19 docentes del grado sexto de las instituciones educativas anteriormente mencionadas. El análisis de la información se desarrolló apoyado en diferentes herramientas tecnológicas para el procesamiento de información y minería de datos utilizadas desde la ciencia de la complejidad tales como Weka y Nvivo. Se inicia el proceso identificando las barreras pedagógicas presentadas por los docentes participantes en la investigación mediante la aplicación de instrumentos como: encuestas, entrevistas y observación de clases. Una vez reconocidas las barreras pedagógicas se realizan espacios de sensibilización y capacitación para dar cumplimiento a los objetivos trazados. En cuanto a los resultados del proceso investigativo se encontró que la interdisciplinariedad es una característica inherente a la práctica educativa que se desarrolla en el aula inclusiva con estudiantes y que primordialmente requieren proceso de capacitación y herramienta didácticas y pedagógicas que posibiliten una mejora en la atención a los estudiantes; esta interrelaciones genera un ambiente impredecible, de autoorganización , de síntesis, emergencia y de una complejidad creciente, cuya dinámica como sistema complejo, permite una constante ganancia de información, generando aprendizaje en todos los actores de manera no lineal. A partir de los hallazgos realizados se diseñó una estrategia metodológica interdisciplinar desde la perspectiva de las ciencias de la complejidad, con el fin de superar las barreras pedagógicas presentes en los docentes y contribuir en los procesos de enseñanza aprendizaje a estudiantes en condición de discapacidad intelectual."
700	1		_9153623 _aPenagos Perdomo, Néstor Fabián _eaut
700	1		_970716 _aNúñez Gómez, Nicolás Arturo _edrt
082	0	4	_221 _aTh MEIC 095
650		0	_9153624 _aComplejidad - Interdisciplinar _xDiscapacidad Intelectual
650		0	_9153625 _aEducación Inclusiva _xTeoría de la Complejidad
942			_2Local _cCD _hTh MEIC 095 _kTh