000			nam a22 7a 4500
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005			20221202102109.0
008			221202e2022 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9153242 _aHoyos Pipicano, Yimmy Alexander _eaut
245	1	0	_aCommunity - Based pedagogies incidence on local cultural awareness and sense of cultural belonging development at a rural public school / _cYimmy A. Hoyos Pipicano; Director María Fernanda Jaime Osorio
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:31673 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (160 páginas); _bdiagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Didáctica del Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés _d2022
505			_aIntroduction -- Chapter I. Research problem, statement of the problem, research objectives, related studies -- Chapter II. Theoretical framework, community – based pedagogies, cultural awareness, sense of cultural belonging -- Chapter III. Methodological design, research approach, type of study, context and population, researchers role, ethical considerations, data collection instruments, artifacts, reflective log, interviews, instructional design, pedagogical intervention, theoretical foundations, general objetive, specific objetives, theory of language and language teahing, underlyng methodology of the pedagogical intervention, connection between the instructional design and the research objetives, instructional phases, democratic topic selection -- Chapter IV. Data Analysis, data analysis procedure, research categories, findings, re- imagination of local places, reflection on community and personal values, pushing philosophical boundaries, community as an asset for personal and academic learning -- Chapter V. Conclusions and pedagogical implications
520			_a"La falta de conciencia cultural y sentido de pertenencia cultural es un problema actual en la enseñanza de inglés debido al menosprecio de la cultural loca en el aula. Por tanto, esta investigación cualitativa basada en la comunidad analiza la incidencia de las pedagogías de la comunidad en el desarrollo de la conciencia cultural local y el sentido de pertenencia cultural de los estudiantes de noveno grado en un colegio rural público en Colombia, Huila. En este sentido, diseñé una intervención pedagógica basada en pedagogías basadas en la comunidad y aprendizaje inverso, y recopilé datos a través de entrevistas, artefactos de estudiantes y registros reflexivos de seis estudiantes y cuatro colaboradores. Los principales hallazgos muestran que los educandos pudieron reimaginar lugares locales, reflexionar sobre los valores comunitarios y personales, y avanzar en definiciones teóricas. Asimismo, la intervención pedagógica impactó la comunidad local quienes reconocieron la importancia de pedagogías localizadas para el crecimiento personal de los estudiantes y la necesidad de su participación activa para el desarrollo de la conciencia cultural. Por lo tanto, este estudio reafirma la importancia de las realidades socioculturales locales y pedagogías de la comunidad para democratizar el conocimiento y dignificar el conocimiento local."
700	1		_9139730 _aJaime Osorio, María Fernanda, _edrt
082	0	4	_221 _aTh MDI 069
650		0	_9153243 _aDidáctica de Inglés _xPedagogías basadas comunidad
650		0	_9153244 _aEnseñanza de inglés _xAprendizaje inverso
942			_2Local _cCD _hTh MDI 069 _kTh