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040			_aCO-NeUS _bspa _erda
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100	1		_9152926 _aCarvajal, Laura Consuelo _eaut
245	1	0	_aEstrategia pedagógica para la enseñanza del pasado reciente en torno al secuestro - Libertad / _cLaura Consuelo Carvajal, José de Jesús Romero Morales; Directora Myriam Oviedo Córdoba
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1662 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (134 páginas); _btablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación y Cultura de Paz _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz. _d2022
505			_aIntroducción, memoria desde la expresividad emocional en torno al secuestro -- Justificación -- Marco teórico, conflicto armado colombiano -- posconflicto, memoria del pasado reciente, pedagogía para la paz, enfoque de la investigación, tipo de investigación, población -- Ética, taller 1. Evocación -- Taller 2. Detectives de la memoria. Taller 3. Expresando emociones en torno a… Referencias
520			_a"La presente es una propuesta de material didáctico para la enseñanza de la memoria del pasado reciente en torno a la vulneración del derecho a la libertad (secuestro) para los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Ramón Alvarado Sánchez, en el municipio de Garzón, Huila. Para ello se tuvieron en cuenta la fundamentación de la teoría curricular, el concepto sociológico y político de memoria, las memorias narrativas y la pedagogía de la memoria del pasado reciente. Este trabajo se caracteriza por implementar la elaboración de material pedagógico para la enseñanza de la memoria del pasado reciente en el marco de la teoría del currículo. Esto quiere decir que se hizo el esfuerzo por concebir un programa para la enseñanza de la memoria. En su mayoría, la elaboración del material permanece en la estrategia didáctica, sin embargo, es necesario concebir la cultura de paz de forma tal que impacte en el tiempo. Esto solo es posible si se deja de lado el énfasis exclusivo en el elemento didáctico y se piensa en todos los momentos que constituyen el acto pedagógico."
700	1		_9152927 _aRomero Morales, José de Jesús _eaut
700			_972289 _aOviedo Córdoba, Myriam, _edrt
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