000			nam a22 7a 4500
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005			20221026100128.0
008			221025e2022 ob||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9152918 _aYustres Tovar, Ricaurte _eaut
245	1	0	_aPedagogía de la memoria pasado reciente: _bDerecho a la dignidad humana en la Institución Educativa María Auxiliadora Iquira sede San Luis / _cRicaurte Yustres Tovar, Mireya Medina Pérez; Directora Myriam Oviedo Córdoba
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:2302 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (149 páginas); _bfotografías, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación y Cultura de Paz _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz. _d2022
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema, pregunta de investigación -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes, antecedentes sobre museos de la memoria, antecedentes investigativos internacionales, antecedentes investigativos nacionales -- Marco de referencia, marco teórico -- Diseño metodológico, enfoque de la investigación, tipo de investigación, población, técnicas de recolección de datos, fases de la investigación, técnicas de análisis de datos -- Resultados, análisis de los talleres, codificación abierta, codificación axial, actividades pedagógicas para la promoción de la dignidad, propuesta pedagógica -- Conclusiones
520			_a"La dignidad humana es un principio ético que configura las relaciones sociales al fundamentar la igualdad. A pesar de la importancia de la dignidad humana ésta ha sufrido diversas formas de vulneración en diversos escenarios de violencia a nivel mundial y en el conflicto armado interno vivido en Colombia. La investigación que se presenta en este informe tuvo como objetivo diseñar una estrategia pedagógica para fomentar el respeto a la dignidad humana y la enseñanza del pasado reciente. Para lograr este propósito la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con una población de 11 escolares de básica secundaría (octavo a noveno) con una edad entre 12 y 15 año quienes participaron en tres talleres pedagógicos al interior de los cuales se aplicaron diversas técnicas de recolección de la información. La información se analizó mediante la aplicación de las formas de codificación establecidas por la teoría fundamentada, codificación abierta y axial (Strauss y Corbin, 2002). Además, se establecieron dos categorías: Vulneración de la dignidad humana y Diversas formas de respeto a la dignidad. La codificación abierta permitió establecer 12 temas en torno a las dos categorías establecidas y mediante la categoría axial se redujeron a dos temas en cada categoría. En conclusión, los niños y las niñas participantes desde sus saberes y practicas comprenden las formas o medios que vulneran la dignidad humana como humillación, exclusión, violencia sexual, el reclutamiento forzado a menores. También reconocen que el respeto a la dignidad humana está relacionado con factores materiales o externos, comprenden que todos deben contar con los elementos necesarios para una vida digna, sin excepción alguna. "
700	1		_9152919 _aMedina Pérez, Mireya _eaut
700	1		_972289 _aOviedo Córdoba, Myriam, _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 450
650		0	_9152920 _aPedagogía de la Memoria _xDerecho a la Dignidad
650		0	_9152921 _aConflicto Armado _xMemoria del Pasado Reciente _zInstitución Educativa María Auxiliadora - Íquira - San Luis - Huila
942			_2Local _cCD _hTh ME 450 _kTh