000			nam a22 7a 4500
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005			20221025130407.0
008			221013e2022 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9152899 _aPiragua Díaz, Diana Marcela _eaut
245	1	0	_aEstrategias didácticas para el mejoramiento de los resultados de las pruebas saber - en el área de matemáticas del grado quinto del Colegio Personitas Ingeniosas de la ciudad de Neiva / _cDiana Marcela Piragua Díaz, Andrés Felipe Sánchez Peralta; Asesor de Tesis Juan David Garzón Muñoz
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:884 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (35 páginas); _bdiagramas, fotografías, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
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347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bEspecialista en Estadística _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Especialización en Estadística _d2022
505			_aIntroducción e información general -- Planteamiento del problema -- Capítulo II. Marco teórico -- Capítulo III. Objetivos -- Capítulo IV. Justificación -- Capítulo V. Alcances y limitaciones. -- Capítulo VI. Metodología, enfoque de investigación – Diseño – Población de estudio, muestra -- Capítulo VII. Resultados -- Capítulo VIII Conclusiones y recomendaciones -- Capítulo IX Referencias Bibliográficas
520			_a"Se busca proponer un mejoramiento en el proceso de enseñanza y la actividad matemática de aprendizaje del estudiante bajo un sistema didáctico, con sus tres componentes —saber, maestro y estudiante— con ello, se quiere generar un ambiente de interacción y reconocimiento cultural en el aula para que el saber ser estimule la actividad matemática de aprendizaje del estudiante, es decir, generar deseo y voluntad de saber, motivación a la acción, al trabajo cooperativo y la autoformación. Esto radica en la importancia de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para el desarrollo de competencias en los estudiantes. Para eso, como docentes y personas en formación y con vocación a enseñar nos preguntamos: ¿Qué hacer en la clase para que aprender matemáticas sea socialmente útil a nuestros estudiantes? ¿Cómo transformar las tareas matemáticas en propuestas significativas de trabajo en la cotidianidad del estudiante? Empezamos reestructurando la actividad matemática de aprendizaje del estudiante, articulándola con los aspectos cognitivos, afectivos y de tendencia de acción de las competencias, reorientar las prácticas de enseñanza del profesor, al explicar el proceso de cómo progresan y se movilizan las competencias matemáticas del estudiante."
700	1		_9152900 _aSánchez Peralta, Andrés Felipe _eaut
700	1		_9145926 _aGarzón Muñoz, Juan David, _eths
082	0	4	_221 _aTh EE 056
650		0	_9152901 _aEspecialización en Estadística _xEnseñanza Matemática
650		0	_9152902 _aEstrategia Didáctica _xPruebas Saber - Matemáticas _zColegio Personitas Ingeniosas - Neiva
942			_2Local _cCD _hTh EE 056 _kTh