000			nam a22 7a 4500
999			_c47823 _d47823
005			20221018115207.0
008			221012e2022 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_964591 _aMallungo Calderón, Carolina _eaut
245	1	0	_aRelatos de docentes de instituciones educativas públicas del Huila sobre su experiencia de diseño e implementación del plan individual de ajustes razonables (PIAR). / _cCarolina Mallungo Calderón; Directora Adriana María Parra Osorio
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:615 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (28 páginas); _bsin ilustraciones; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. _d2022
505			_aIntroducción -- Antecedentes -- Algunas experiencias relatadas por los docentes en el Diseño e Implementación del Plan individual de ajustes razonables -- PIAR -- A propósito de la sistematización d los casos de discapacidad intelectual y visual Marco teórico, educación inclusiva, ajustes razonables para superar barreras, prácticas pedagógicas para la inclusión, estudiante con discapacidad – EcD -- Metodología -- Resultados y análisis de los resultados, creencias sobre los estudiantes con discapacidad que promueven barreas actitudinales, oportunidad para transformar y reinventar las prácticas pedagógicas, sensibilidad y responsabilidad social frente a la educación inclusiva -- Conclusiones
520			_aEn el marco de la Maestría en Educación para la Inclusión de la Universidad Surcolombiana, se desarrolla desde el año 2020 un macroproyecto que tiene por objetivo sistematizar las experiencias de diseño e implementación del Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) en Instituciones Educativas Públicas del departamento del Huila. En este escrito se plantean algunos relatos de docentes que han participado en las experiencias de diseño e implementación y que dan lugar al análisis de sus prácticas pedagógicas. La trayectoria de la experiencia de 13 docentes pone de manifiesto las bondades de la sistematización por cuanto posibilita la reflexión permanente sobre los ajustes propuestos en el PIAR, lo cual deja entrever el ejercicio pedagógico reflexivo diario que se requiere para la eliminación de las barreras que impiden la plena participación de estudiantes con discapacidad (EcD).
700	1		_9138977 _aParra Osorio, Adriana María, _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 449
650		0	_9140046 _aEducación inclusiva _xdiscapacidad
650		0	_9146550 _aprácticas pedagógicas _xEducación Inclusiva
942			_2Local _cCD _hTh ME 449 _kTh