000			nam a22 7a 4500
999			_c47812 _d47812
005			20221012130858.0
008			221012e2022 ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9152759 _aPérez Badillo, Magda Lorena _eaut
245	1	0	_aImaginarios y prácticas pedagógicas sobre inclusión / exclusión en educación en el CDI creciendo con amor, Íquira - Huila / _cMagda Lorena Pérez Badillo, Marisol Herrera Herrera; Asesor de Tesis Jacquelin García Páez
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3072 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (167 páginas); _bdiagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. _d2022
505			_aIntroducción -- Formulación del problema, planteamiento del problema, enunciación del problema -- Justificación de la propuesta -- Antecedentes de la investigación -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, marco contextual, marco conceptual, marco legal -- Metodología, enfoque metodológico de investigación, diseño de la investigación, técnicas de recolección de información, entrevista semiestructurada, instrumentos de recolección de información, universo, población y muestra, plan de análisis de la información y plan de apropiación social del conocimiento -- Consideraciones éticas -- Conclusiones
520			_a"Establecer los imaginarios sociales sobre inclusión/exclusión en educación y la presencia de estos en las prácticas pedagógicas de las agentes educativas de un Centro de Desarrollo Infantil (CDI) en contextos de ruralidad y pandemia originada por el COVID 19 en el municipio de Íquira-Huila. Por lo cual, se dan a conocer desarrollos teóricos, metodológicos y algunos hallazgos encontrados con relación a las categorías imaginarios en educación, inclusión/exclusión y prácticas pedagógicas. Cinco mujeres configuraron la muestra este estudio, que, desde la aplicación y análisis de técnicas de investigación como la entrevista semiestructurada y los talleres dejaron emerger sus creencias, pensamientos, sentimientos y experiencias vividas, configurando una urdimbre de significaciones tejidas entre sus historias personales, sus prácticas laborales y sus roles en el territorio. Imaginarios y prácticas recreadas por las agentes educativas con niños y niñas menores de 5 años mediante estrategias establecidas por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y sus propios saberes, adecuándolos a una “nueva normalidad” formativa, pero forastera para ellas, denominada remota. Los resultados se desglosaron desde las siguientes categorías: 1) Experiencias de inclusión en educación desde el ser Agente Educativa; 2) Experiencias de exclusión en educación desde el ser Agente Educativa; 3) Imaginarios sobre la educación para la inclusión, y 4) Prácticas pedagógicas en el proceso de educación para la inclusión. Cada una con sus respectivas subcategorías que permiten conocer los imaginarios de inclusión/exclusión de las agentes educativas y sus prácticas pedagógicas."
700	1		_949758 _aHerrera Herrera, Marisol _eaut
700	1		_944819 _aGarcía Páez, Jacqueline _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 438
650		0	_9152762 _aImaginarios Sociales - Inclusión _xAgentes educativos
650		0	_9152763 _aPrácticas pedagógicas _xInclusión/ Exclusión - Educación
942			_2Local _cCD _hTh ME 438 _kTh