000			nam a22 7a 4500
999			_c47451 _d47451
005			20220510071151.0
008			220426e2022 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9151410 _aRuiz Gutiérrez, Karen Daniela _eaut
245	1	0	_aAspectos inclusivos en modelos pedagógicos utilizados en las universidades modalidad distancia en Colombia: _bRevisión de Literatura / _cKaren Daniela Ruiz Gutiérrez, María Paula Tovar Rodríguez, Georgette Rodríguez Quimbaya, Luz Ángela Parra Laguna, Stefany Valenzuela Liscano; Directora Julieth Milena Rincón Perdomo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1379 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (70 páginas); _bgrabaciones en disco; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Educación Infantil _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil _d2022
505			_aFormulación del problema, descripción de la situación problemática, pregunta de investigación, justificación -- Objetivos de la investigación, objetivo general, objetivos específicos -- Marco referencial, antecedentes, marco conceptual, marco contextual, marco legal -- Diseño metodológico, enfoque metodológico de la investigación, tipo de estudio, población y muestra, técnicas e instrumento de recolección de información, protocolo de matriz de revisión de datos, fases de la investigación, aspectos éticos -- Discusión -- Conclusiones
520			_a"Esta investigación, realiza una revisión general de los modelos pedagógicos que se vienen implementando dentro de las universidades modalidad distancia en Colombia, para identificar aspectos inclusivos que puedan aportar en la construcción de modelos pedagógicos innovadores, inclusivos y pertinentes frente a las realidades sociales de nuestro país. Así, determinar aspectos inclusivos en los modelos pedagógicos utilizados en las universidades modalidad a distancia en Colombia mediante la revisión sistemática para analizar y generar una propuesta de modelo pedagógico inclusivo. La modalidad distancia es un sistema educativo de enseñanza- aprendizaje en el que toda o la mayor parte de la enseñanza es llevada a cabo por alguien que no comparte el mismo tiempo y/o espacio que el alumno, por lo cual toda o la mayor parte de la comunicación entre profesores y alumnos se desarrolla a través de tecnologías de información y comunicación, un medio artificial, sea electrónico o impreso. Esta revisión documental se realizó desde un diseño de investigación tipo cualitativo-interpretativo, de tipo documental, teniendo en cuenta que “la investigación documental tiene un carácter particular de dónde le viene su consideración interpretativa. Donde, se buscó realizar una caracterización de modelos pedagógicos de universidades con modalidad a distancia en Colombia y una propuesta de un Modelo pedagógico Inclusivo para universidades modalidad distancia. Reconociendo los modelos pedagógicos de las universidades públicas y privadas de carácter virtual, con modelos pedagógicos: constructivistas, sociales, progresista, personalizante y liberador, colectivismo, critico, acción comunicativa y praxeológico, buscando una interacción activa, eficiente y autónoma del estudiante y el docente, implementando metodologías a niveles graduales, concertados y pensados en los estudiantes y el saber, con elementos evaluativos diversos, creativos y que permitan el procesamiento del saber, en hacer, ejecutar, planificar y desarrollar el saber aprendido."
700	1		_9151573 _aTovar Rodríguez, María Paula _eact
700	1		_9151574 _aRodriguez Quimbaya, Georgette _eact
700	1		_9151575 _aParra Laguna, Luz Ángela _eact
700	1		_9151576 _aValenzuela Liscano, Stefany
700	1		_978399 _aRincón Perdomo, Julieth Milena _edrt
082	0	4	_221 _aTh LPI 251
650		0	_9151577 _aModelos pedagógicos _xInclusión
650		0	_9151579 _aSistemas educativos _xEnseñanza - aprendizaje
942			_2Local _cCD _hTh LPI 251 _kTh