000			nam a22 7a 4500
999			_c47450 _d47450
005			20220510075213.0
008			220426e2022 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9151409 _aSerrano Castro, Andrea del Pilar _eaut
245	1	0	_aAspectos inclusivos en modelos pedagógicos utilizados en Universidades en modalidad presencial en Colombia: _bRevisión de literatura / _cAndrea del Pilar Serrano Castro, Daniela Polanía Rodríguez, Karen Lizeth Mosquera Ibáñez, Sara Francesa Barón Mora; Directora Julieth Milena Rincón Perdomo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:760 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (75 páginas); _bdiagramas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Educación Infantil _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil _d2022
505			_aPresentación -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Contextualización -- Planteamiento del problema -- Marco teórico, antecedentes, bases teóricas, marco legal – Metodología, categoría de análisis, población, muestra, instrumentos de recolección de la información -- Resultados, análisis general -- Conclusiones
520			_a"El proyecto “ASPECTOS INCLUSIVOS EN MODELOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS EN UNIVERSIDADES DE MODALIDAD PRESENCIAL EN COLOMBIA: REVISIÓN DE LITERATURA” tuvo como finalidad determinar aspectos inclusivos en los modelos pedagógicos utilizados en las universidades de modalidad presencial en Colombia, empleando técnicas de revisión documental, protocolo de matriz de revisión de datos como metodología, desde un diseño cualitativo-interpretativo generando la propuesta del modelo pedagógico inclusivo para la educación superior presencial, promoviendo oportunidades de acceso a la educación de forma equitativa, progresiva y pertinente, dónde la buena relación entre estudiante y docente se evidencie en la forma en que se desenvuelven en el aula y fuera de esta, dándole prioridad al estudiante como eje central del proceso de aprendizaje, brindándole herramientas para la resolución de problemas reales, observándose este proceso como una oportunidad para que el educando construye conocimientos a partir de la observación identificación y análisis de los mismos problemas."
700	1		_9151580 _aPolanía Rodriguez, Daniela _eaut
700	1		_9151581 _aMosquera Ibáñez, Karen Lizeth _eaut
700	1		_9151582 _aBarón Mora, Sara Francesca _eaut
700	1		_978399 _aRincón Perdomo, Julieth Milena _edrt
082	0	4	_221 _aTh LPI 250
650		0	_9151583 _aModelos pedagógicos _xInclusión - Universidad _zColombia
650		0	_9151584 _aProceso de enseñanza _xUniversidad - Modalidad presencial
942			_2Local _cCD _hTh LPI 250 _kTh