000			nam a22 7a 4500
999			_c47444 _d47444
005			20220510100104.0
008			220426e2022 ck ob||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9151405 _aValencia Tocoche, Lida Maritza _eaut
245	1	0	_aPrácticas de inclusión y exclusión de niños (a) indígenas en 5o. de la Institución Educativa Nuestra Señora del Socorro, en el Pital - Huila / _cLida Maritza Valencia Tocoche, Yenny Catherine Tierradentro Alvarado; Directora María Angélica Cachaya Bohórquez
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:2683 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (141páginas); _bfotografías, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión _d2022
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Antecedentes de investigación, antecedentes internacionales, nacionales, locales -- Objetivos, general, específicos -- Referente contextual -- Marco conceptual -- Marco legal -- Diseño metodológico, tipo de estudio, población, muestra, técnicas de recolección de información, categorías de análisis, procesamiento analítico de datos, fases de la investigación, consideraciones éticas -- Hallazgos, momento descriptivo, momentos interpretativo -- Conclusiones
520			_a"El aula suele convertirse en un escenario en el cual se reproducen discursos y dinámicas excluyentes que inciden en la perpetuación de problemáticas relacionadas con exclusión, racismo y discriminación. Al mismo tiempo, la escuela es el escenario potencial para generar una transformación cultural fomentada en la inclusión, sobre todo en el desarrollo social de las poblaciones indígenas. El objetivo general de este estudio es analizar las prácticas estudiantiles de inclusión y exclusión, en niños y niñas indígenas del grado quinto en una institución educativa en zona rural del departamento del Huila. Para ello, se realizó un estudio cualitativo de orden fenomenológico, con 16 estudiantes entre los 9 y 10 años, mediante la observación, la entrevista, la cartografía social y la realización de un taller. Los resultados muestran que las prácticas de inclusión se presentan en las actividades de interacción, aceptación, diálogo, compartir; y las prácticas de exclusión se dan en contextos de aislamiento, en los que predomina la burla, la antipatía, la información desvirtuada y la nocomprensión del idioma. Se concluye que las nociones que tienen los estudiantes sobre la condición indígena es parte de un imaginario colectivo, tradicional y de lo aprendido en la escuela, razón por la que influyen en situaciones propias de la cotidianidad e interacción dentro de un contexto, el cual es delimitado por el entorno social, geográfico e histórico. Sin embargo, la espontaneidad de los estudiantes y la maduración de los procesos educativos, también hacen parte del ejercicio de dichas prácticas."
700	1		_9151607 _aTierradentro Alvarado, Yenny Catherine _eaut
700	1		_933400 _aCachaya Bohórquez, María Angélica, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 421
650		0	_9151608 _aCultura - indígena _xPrácticas inclusión y exclusión _zInstitución Educativa Nuestra Señora del Socorro - Pital - Huila
650		0	_9151609 _aPrácticas estudiantiles _xPrimaria niños (as)
942			_2Local _cCD _hTh ME 421 _kTh