000			nam a22 7a 4500
999			_c47437 _d47437
005			20220512092416.0
008			220426e2022 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9151399 _aCastañeda Pérez, Esneider _eaut
245	1	0	_aEvaluación del clima escolar en la institución educativa Patio Bonito del municipio de Nátaga / _cEsneider Castañeda Pérez, Yineth Monje Silva; Directora Eliana Johana González Vargas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3759 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (133 páginas); _bdiagramas, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión _d2022
505			_aFormulación del problema, descripción de la situación problemática en relación al clima escolar y sus caracterización en la Institución Educativa Patio Bonito, pregunta de investigación, justificación -- Objetivos de la investigación, general, específicos – Antecedentes, nivel internacional, nacional, regional, local -- Marco referencial, referente teórico, marco legal, marco contextual -- Metodología, enfoque metodológico de la investigación, diseño de la investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de investigación -- Resultados, características sociodemográficas de los actores educativos participantes, factores que identifican el clima escolar, tendencias que caracterizan el clima escolar -- Discusión -- Conclusiones
520			_a"Es importante el estudio del clima escolar (CE) para identificar los factores que afectan la convivencia en el ámbito académico y comportamental que inciden en la seguridad y el rendimiento académico de los estudiantes. Por esta razón, se pretende evaluar los factores que caracterizan el clima escolar en la institución educativa Patio Bonito del municipio de Nátaga, Huila. Se basó en la conceptualización del CE y sus dimensiones que ayudaron a la realización de este trabajo. El estudio se realizó utilizando una metodología mixta de diseño de triangulación concurrente (DITRIAC) con enfoque cualitativo fenomenológico mediante la técnica de la entrevista semiestructurada, usando el software Atlas.ti, y el enfoque de análisis cuantitativo por medio del cuestionario con respuestas de tipo Likert por medio del programa estadístico SPSS, participando 83 actores educativos. Los resultados arrojados cumplieron con los objetivos propuestos como fue identificar las características sociodemográficas, conocer los factores y determinar las tendencias de los factores que caracterizan el clima escolar. La dimensión menor calificada por estudiantes, padres de familia, el directivo y administrativo fue seguridad en el entorno (SEE) y relaciones interpersonales (RI) por docentes y comunidad externa. Los estudiantes, comunidad externa, padres de familia, directivo y administrativo valoraron como la más alta el compromiso académico (CA) y los docentes conocimiento de la norma (CN). Se logró identificar que la seguridad es el punto débil de la institución educativa y por lo tanto se recomienda elaborar planes de mejora para la infraestructura como para la seguridad emocional de los educandos."
700	1		_9151641 _aMonje Leiva, Yineth _eaut
700	1		_947140 _aGonzález Vargas, Eliana Johana, _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 414
650		0	_9151642 _aClima Escolar - Evaluación _zInstitución Educativa - Patio Bonito - Nátaga - Huila
650		0	_9151643 _aModelo pedagógico _xFactores - convivencia
942			_2Local _cCD _hTh ME 414 _kTh