000			nam a22 7a 4500
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005			20220304102436.0
008			220304b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9150956 _aHermosa Sánchez, Consuelo _eaut
245	1	0	_aTeoría de juegos y procesos de enseñanza - aprendizaje colaborativos, basados en inteligencia de enjambres / _cConsuelo Hermosa Sánchez, Judy Andrea Hernández Lucuara; Director Mauro Montealegre Cárdenas; Asesor de Tesis Jasmit Vera Cuenca
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:590 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2022
300			_a1 CD-ROM (202 páginas); _bdiagramas, fotografías, ilustraciones en general, grabados, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. _d2022
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación, antecedentes, justificación -- Fundamentos teóricos, marco teórico, marco contextual -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología de la investigación , tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Cronograma -- Análisis y discusión de resultados, red de cooperación, test diagnóstico, post test o de salida, redes emergentes, emergencia -- Conclusiones (referencia biográfica), hallazgos, recomendaciones, aportes -- Bibliografía
520			_a"Esta investigación trata sobre el desarrollo y aplicación de una estrategia didáctica basada en Inteligencia de enjambres y la teoría de juegos, más específicamente en el dilema del prisionero iterado, para fortalecer competencias y habilidades para el siglo XXI, en los estudiantes del grado 2° de primaria jornada tarde de la IE El Limonar Sede Lomalinda de la ciudad de Neiva. Siguiendo la complejidad como enfoque metodológico, partiendo desde lo conocido, lo que se sabe, para llegar hacia la indeterminación. Este se realizó en tres etapas, la primera fue diagnóstico, donde se caracterizó tanto el nivel de cooperación entre los estudiantes mediante una encuesta que se analizó con Gephi, como el nivel de las competencias a fortalecer con un test fundamentado en las pruebas saber 3° y Escala de inteligencia de Wechsler para niños-V, el cual se analizó con el software Python de Colab. La segunda etapa fue la implementación, para ello se armaron equipos teniendo en cuenta el trabajo cooperativo reciproco, guiándolos por las estrategias del Toma y Daca Generoso y el Toma y Daca Contrito, la inteligencia de enjambres, donde nadie es líder, todos participan en la resolución de los diferentes retos a través del ajedrez, la ciencia computacional desconectada, integrándolas a las otras áreas. La tercera etapa fue la evaluación, donde se les realizó la misma encuesta y test a los estudiantes, para comparar los cambios del antes y después de la estrategia."
700	1		_9150957 _aHernández Lucuara, Judy Andrea _eaut
700	1		_967976 _aMontealegre Cárdenas, Mauro, _edrt
700	1		_989585 _aVera Cuenca, Jasmidt _eths
082	0	4	_221 _aTh MEIC 074
650		0	_9150958 _aEducación - Complejidad _xTeoría de Juegos
650		0	_9150959 _aEstrategia didáctica _xInteligencia Enjambres
942			_2Local _cCD _hTh MEIC 074 _kTh