000			nam a22 7a 4500
999			_c47202 _d47202
005			20220225123739.0
008			220128e2021 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9150826 _aCastaño Paredes, Liliana _eaut
245	1	0	_aEvaluación del clima escolar en la Institución Educativa Gabriel Plazas del municipio de Villavieja / _cLiliana Castaño Paredes, Ángela María Cruz Tovar; Directora Catalina Trujillo Vanegas; Asesor de Tesis Willian Sierra Barón
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3239 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2021
300			_a1 CD-ROM (131 páginas); _bilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión. Línea de Investigación Currículo. _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. Línea de Investigación Currículo _d2021
505			_aFormulación del problema, descripción de la situación problemática, pregunta de investigación -- Justificación de la propuesta -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Marco referencial, estado de la cuestión, marco contextual, marco teórico, marco legal -- Metodología, enfoque, diseño, población y muestra, técnicas e instrumentos de investigación -- Consideraciones éticas -- Procedimientos, proceso de obtención de la información y análisis de datos --Resultados, características sociodemográficas de atores educativos, dimensiones que caracterizan el Clima Escolar -- Discusión –- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias
520			_a"La presente investigación, aborda la problemática educativa en el Clima Escolar, desde un panorama conceptual y metodológico a las posibilidades de mejorar el ambiente escolar en la Institución educativa Gabriel Plazas del municipio de Villavieja en el departamento del Huila. Se realiza una serie de entrevistas y encuestas para evaluar el clima escolar en la institución educativa a través de cinco dimensiones: Relaciones interpersonales (RI), Conocimiento de la Norma (CN), Seguridad y Entorno escolar (SEE), Compromiso Académico (CA) e Inclusión (I), aplicadas a 78 estudiantes, 17 Docentes, 14 Comunidad general, 6 Administrativos y 2 directivos, 35 padres de familia, para un total de 152 participantes. Los hallazgos encontrados a partir de los instrumentos aplicados evidenciaron que la dimensión de seguridad y entorno y la dimensión de relaciones interpersonales, poseen los valores más bajos, según la connotación de los actores educativos; la dimensión de compromiso académico y conocimiento de normas arrojaron los valores más altos. Se concluye que la dimensión SEE y la dimensión RI deben ser fortalecidas a fin de alcanzar un clima escolar positivo para sus actores educativos."
700	1		_9150827 _aCruz Tovar, Ángela María _eaut
700	1		_987510 _aTrujillo Vanegas, Catalina, _edrt
700	1		_983955 _aSierra Barón, William _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 408
650		0	_9150828 _aClima Escolar _xInstitución Educativa
650		0	_9150829 _aActores Educativos _xInclusión _zInstitución Educativa Gabriel Plazas - Villavieja
942			_2Local _cCD _hTh ME 408 _kTh